Unit 5 Pass me a hamburger, please第一课时教学设计

五年级英语上册unit 5（第一课时）教案设计

教学目标：

1、能够听懂、会说、会写、会用下列词汇：food/hamburger/sandwich/hot dog。

2、能听懂会说listen to say 中的对话，并能够与同学合作，熟练说出对话内容。

3、掌握并恰当运用句子：Pass me a hamburger, please. 4、了解可数名词和不可数名词的区别。

5、激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能。

教学重点难点：

重点：

1、能够听懂、会说、会写、会用下列词汇：food/hamburger/sandwich/hot dog。

2、能听懂会说listen to say 中的对话，并能够与同学合作，熟练说出对话内容。

3、掌握并恰当运用句子：Pass me a hamburger, please. 难点：

1、单词sandwich的发音规则。

2、初步了解可数名词和不可数名词的区别。

课前准备

：

实物、图片、多媒体课件。

教学设计：

一、

复习导入：

1、Let’s chant.《apple，apple, apple tree》复习巩固以前学习的水果单词，为新课学习做准备。

出示课件，复习星期词，What’s your favorite day? Why? Can you guess what’s my favorite day? It’s Sunday. I like Sunday .点击课件出示图片：This Sunday , I’m going to have a picnic with my family in the park. Do you like having a picnic? let’s look,播放课件理解。根据图片了解新词汇have a picnic。谈话法围绕主题野餐展开对话，为进一步学习奠定基础。

2、On Sunday , I’m going to have a picnic with my friends. I need some food. What’s meaning of food? Let’s look! 播放食物图片。They are all food. Do you know “food”?学习食物这个单词，并结合发音学习拼写。板书food。开火车游戏，拼读单词。引导学生认识长音/u︰/。并及时归纳短音/u /常见词。

3、I’m going to have a picnic. Can you guess what’s my favorite food? What should I take?引出新话题：老师将要野餐，要去准备食物，猜猜老师会准备什么食物。点课件，出示购物篮，创设情境去购物，引出hamburger。

二、

任务呈现于导入：

1、

学习hamburger。拼读法学习字母的发音并结合单复数。出示食物汉堡。请同学模拟表演买汉堡的过程。引出句型Pass me a hamburger,

please. Here you are. Thank you. That’s ok .做两组。通过肢体语言让学生理解基本句型的含义。通过找同学到前面表演购物的过程，熟练掌握基本句型：Pass me a hamburger, please.在句型中学习新词汇。

2、

继续猜：what else do I need? Can you guess? 点课件，学习sandwich，方法同上。特别指出是可数名词，变复数时加es。并在拼读法中强调其中的字母d 不发音。对于复杂的单词一定要逐一对照，拼读熟练。同桌表扬买汉堡和三明治。说绕口令。继续表演购物这个话题，要求学生小组合作完成。培养学生的合作学习能力。

3、随着帮助老师准备野餐食物的深入练习，继续点课件，在What should I take?的引导下，让学生去发动大脑，调动英式思维猜食品，引出bread。方法同上，拼读时注重点播ea组合的发音的两种情况，分门别类。指出类似的发音还有：sweater/weather/breakfast/。并强调它是不可数名词，不能用a\an来修饰，只能说some bread。并结合课件归纳学过的可数名词和不可数名词，和同学们一起归类可数名词和不可数名词。有效引导学生完成正确交际：Pass me some bread, please. Here you are. Thank you. That’s OK . 4、继续围绕老师准备自己的野餐食品这个话题，猜老师还可能准备的食品，点课件，引出学习hot dog。渗透字母o 的发音规律，并注重引导字面的含义和实在含义的区别。表演购物这个话题，要求学生能尽可能多地运用本节课的单词和句型创编对话。

5、巩固练习：回顾所学的词汇和基本句型，引导学生创编绕口令，综合复习，齐说绕口令。

Hamburger, hamburger, Pass me a hamburger. Sandwich, sandwich, pass me a sandwich. Bread, bread, pass me some bread. Hot dog, hot dog, Pass me a hot dog. 小结：This is my picnic. I think I must be happy on Sunday . Sandy likes picnic ,too. Today she is having a picnic with her family. Where are they? Let’s look. 6、出示课件，围绕Sandy一家在野餐这个话题，介绍人物和场景。Sandy, Shelly and their mom are having a picnic. Where are they? What are their favorite food? 观察图片，感受情景，复习学过的食品词汇，活学活用。

7、自学课文。小组合作学习，划出不会的词，小组讨论解决。培养自学能力和学习意识，同组的同学互相帮助学习新词汇。

8、出示课件读课文。分角色读课文，男生表演Shellly ,女生表演Sandy，老师表演Mom.多次做替换练习，读熟读透，能达到情景表演的程度。

9、分角色读课文。注重对学生语音语调的培养，鼓励不同层面的同学互相配合，取长补短。

10、

再次回到话题上来，试着让学生通过阅读来完成下面的问题：1、What does Sandy want to eat? 2、What does Shelly want to eat?让学生通过小组讨论的方法来研究，培养学生的合作意识。

三、

趣味练习

把单词补充完整。把短文设计成填空系列游戏，让孩子通过语音语感的把握，来完成交际任务，正确模拟野餐场景，完成交际任务。

2、

改错练习，针对学生交际中出现的问题进行有效的自检自查。做到语法和情景并重，知识和能力并重，基础和扩展并重。

3、

小结： This is Sandy’s picnic. Do you like having a picnic? Which food do you like? When are you going to have a picnic? Can you make a plan for your picnic? 四、

巩固练习：

以组为单位调查某人喜欢的食物，并设计一份野餐计划。完成老师下发的表格，然后请同学到前面来汇报总结。

On ____ , I’m going to have a picnic. My mom is going to _________,my dad is going to ___________. I’m going to __________. 五、

归纳总结

请同学看都学到了什么，学到了哪些单词，句型和语法。在老师的帮助下查缺补漏。

六、

课后作业。

1、抄写五个四会单词。

2、调查朋友们都喜欢什么食物。

3、搜集其他食品单词，并进一步探讨可数名词和不可数名词都有哪些，有什么区别。

1、

UNIT 5（第一课时）教案设计

辽师大快乐英语五年级上册 义县文昌宫小学 刘克平