5 天气与生活优秀教学设计说课稿

《天气与生活》教学设计

一、指导思想：激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙。同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。

二、教材分析：本课围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，设计两个活动。其中活动1“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化给人们的生活和生产带来哪些有利或有害的影响、剧烈的天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深入了解。活动2“人类活动队天气的影响”:分别从局部的城市热岛效应和全球性的温室效应两个方面，说明人类活动对天气的影响。学生通过对北京这个城市案例的气温数据分析，对城市的热岛效应有一定感性的认识，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成一定的影响。科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。拓展活动则帮助学生通过调查，切实感受到人类活动对天气影响的存在。通过这一系列活动，使学生能够从正反两个方面来认识天气与人类的关系，懂得人与自然和谐共处的道理。

三、学情分析：本班共有学生33人。其中男生8人，女生25人，他们的年龄都是11岁，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新

奇、爱动的特点，创设多种观察探究的情景，使他们在学习中感受到生活的甜美。

四、科学探究目标

1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。

2、能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。

3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。

五、科学知识目标

1、能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。

2、能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。

六、情感态度与价值观目标。

1、愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。

2、能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。

七、科学、技术、社会、环境（STSE）目标

1、能从正反两个方面综合地说明天气变化与人类的生产和生活的关系。

2、意识到保护大气环境的重要性。

八、教学重难点

能分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。

九、教学用具

多媒体课件

十、教学过程

（一）教师导入: T: （同学们，谁注意到了，今天的天气是什么样的？）

S: （学生回答）

T：（你们真是个会观察的孩子）

T：（这样的天气，你感觉心情怎样？）

S：（学生回答）

T：（教师揭题：其实，天气不仅仅能影响我们的心情，更关系着人们的衣食住行。这节课我们就来探讨天气变化对我们的生活有哪些影响。）

板书课题（天气与生活）

（二）完成活动1 1、T：（现在我们通过几个科学活动来完成今天的学习，首先大家看任务一，请同学们拿出课前收集到的图片资料，说一说你们都收集了哪些图片资料。）

2、T：（老师也准备了一些图片，看和你们准备的一样吗？）

让学生通过图片直观感受到天气对人类生活、生产造成的影响

出示幻灯片[有关天气灾害和好天气的]，让学生从中感受到天气对人类的生活、生产造成的影响。

3、出示幻灯片（学生讨论）:（现在我们以小组为单位，讨论大家收集到得图片资料，也可以看老师提供给大家的图片资料。）

出示任务一要求

4、交流汇报(汇报的过程中如果学生回答不出好的天气的一面，再让学生观察一下老师的幻灯进行比较) 让学生填到老师发的调查表中

5、教师简单分析、归纳。（出示幻灯）

T：（通过刚才的学习，我们知道了天气对我们有着重要的影响，于是呀！古人是“靠天吃饭”的，即使到了现代化发达的今天，也得时刻关注天气变化，例如：通过每天的天气预报，提醒告知我们减少天气带给我们的不良影响。）

（三）完成活动2 那么，反过来说人类的活动对天气会不会产生影响呢？我们来看任务二

观察数据图

T：（这是北京市区和农村上午9:00与中午2:00的温度调查表。请大家仔细阅读这个调查表，看看大家从中能够获得哪些信息？）

汽车尾气、工厂污染

S: T：（其实刚才大家讲到的这些现象，在我们周围就有发生，在科学上它有一个术语叫：“城市热岛效应”）

出示幻灯[城市热岛效应] 指明读文

S:

T:（“城市热岛效应”对我们的生活是有很大影响的，它能够让地球温度逐渐上升，请大家再看一组数据。）

出示幻灯[地球变暖数据] T：（请大家仔细看这个调查表，尤其要关注这些红色的数据，老师读数据，看完数据之后你们有什么感受？）

S:

（四）、T：（天气与我们的生活密切相关，天气能够影响我们的生活，我们的生活中的一些行为也会影响天气。我们一起来看一段视频，相信大家肯定会有更深刻的认识！）

出示视频：【地球变暖】

T：（看后想说些什么吗？）

S：（难过、为人类的破坏行为感到惋惜、号召大家保护地球从自己做起，从身边的小事做起！）