电磁铁教案1

《电磁铁》教学设计

马家镇中心小学

胡仰菊

【科学概念】

●电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

●改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。

【过程与方法】

●能够根据所给的材料制作一个电磁铁; ●能够对电磁铁的两极变化进行探究。

【知识与技能】

●知道什么是电磁铁; ●知道电磁铁的两极是可变的。

【情感、态度与价值观】

●积极主动地研究电磁铁,体会探究的乐趣; ●乐于合作与交流，养成认真细致、合作探究的品质。

【教师准备】

多股绝缘导线、火烧过的大铁钉、小块砂纸、大头针、指南针、电池

【教学过程设计】

一、制作电磁铁

1.教师提问:通电的线圈能产生磁性，要是把这根通电的线圈绕在铁钉上，铁钉会被磁化吗？

演示:用铁钉去吸大头针，,不行;再用导线去吸,也不行;把导线按照一个方向缠绕在

铁钉上又去吸,还是不行;最后,把电池接通到导线的两端,终于吸上了大头针。教

师介绍这个装置叫电磁铁。

2.学生尝试制作并验证电磁铁吸铁钉。

只说要沿着一个方向绕导线，不必规定沿什么方向绕、钉子怎么拿

3.教师提示:如果切断电流,会怎样?学生猜想并验证。

4.小结:电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的基本性质。

二、研究电磁铁的两极

1.谈话:磁铁有南极和北极,电磁铁有吗?(学生做出假设) 2.怎样判断呢?(学生会想到利用同极相斥,异极相吸的原理。教师因势利导，启发学生利用手中的指南针做实验判断自己的电磁铁的南北极。) 3.学生实验判断、汇报结果。

4.教师提问:为什么有的组钉尖是南极,有的组钉尖是北极?大家互相看一看,你们

的做法有什么不同?（电池正负极接法不同，师启发：钉尖方向一致，看看线圈缠绕方向。）

5.学生互相观察,找出原因。教师可以让各组重新验证一下。

6.得出结论。

三、电磁铁在生产、生活中的应用

1.谈话:你们知道电磁铁在生产、生活中都有哪些应用吗?学生根据经验谈。

2.谈话:请你设想一下,你还能把电磁铁应用到哪些地方? 3.学生畅所欲言。

四、小结复习

同学们,通过这一节课,你们了解电磁铁了吗? 五、作业与练习

比较磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方？（电磁铁通电才有磁性，南北极可以改变）