C第二课时教学设计

Unit 1

My school Part C Story time教学设计

一、教学目标

1、复习巩固有关学校教室、场馆及其位置的词语，以及询问确认是否是某个场所的句型。

2、能够在图片的帮助下理解故事内容，并在教师的帮助下表演故事。

二、教学重点

学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

三、教学难点

学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。

四、教学过程

Ⅰ.Warm-up 教师播放本单元歌曲“My school”,The students listen and repeat. Ⅱ.Review 教师出示本单元重点词汇单词及图片，引导学生复习。在复习过程中可以采用对话形式：

T:Where is the …? S1:It’s on the …? T:Is this/that the …?

S2:Yes,it is./No,it isn’t. Ⅲ.Presentation 1.教师一张一张地出示故事图片，让学生先进行一个图片浏览，根据图片推测故事内容。教师提问：

（1）Who are they? （2）Guess,where are they ? （3）Guess,what are they talking about? （4）What is the story about? 学生小组内交流后，教师提问每组代表学生，学生根据图片信息进行文本猜测。

【设计意图】：在图片浏览环节，不呈现故事文字，让学生仔细观察图片，根据老师所给出的问题，猜测故事内容，培养学生根据图片推测信息的能力。

2.教师播放Story time 动画视频，T: OK.Let’s listen to the tape and we’ll see what happens to the story. 【设计意图】：通过观看视频初步了解故事的大意。

3.教师请学生再读故事，思考问题：

（1）Where is Zoom? （2）Who likes storybooks? （3）Where is the lunch room? 学生读完故事后，尝试回答问题：（1）Zoom is in the lunch room.（2）Monkey likes storybooks.（3）It is next to the gym.

4.Mr.Hippo likes this school very much.How many places does he visit?学生带着问题再次阅读故事，找出Mr.Hippo去了哪几个地方，并在课本上用红笔圈出来。

教师将library,music room,gym,lunch room,teachers’

office等的图片随意粘贴在黑板上，并请学生根据Mr,Hippo的参观顺序，为图片标号。

【设计意图】：教师根据故事的特点，采取多种教学手段，保障学生阅读兴趣的维持和注意了的集中。

Ⅳ.Expansion and consolidation 1.教师播放故事录音，请学生一边听录音一边指着故事跟读故事。

2.教师再次播放故事录音，请学生模仿录音，大声朗读故事，在朗读故事的同时，注意句子的语音语调。

【设计意图】：多多模仿标准录音，才能对对话的语音语调形成一个整体印象，通过这样的训练我们才能体会英语语句的优美和英语语音的韵律。

3.教师给学生一些时间，学生自己朗读故事。

4.I can retell the story. 学生5人一组，针对故事进行角色扮演后，在全班展示。

【设计意图】：表演是学习语言的有效途径，小学生更有表现的欲望，通过身临其境的表演，学生更易掌握所学。

5.故事改编：

本周三，有几个家长代表要来学校参观，你怎样用英语介绍咱们

的学校？（对话或小作文形式）

Ⅴ.Homework 将本节课Story time讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

Unit 1 My school C Story time