4 燃烧与灭火ppt课件课堂实录

小学六年级科学第四课《燃烧与灭火》教学设计

教学内容

第四课：燃烧与灭火

六年级的学生具有一定的自主学习能力，能在小组的共同探讨中解决基学情

本的问题，但对于逻辑思维还不够成熟，需要老师在教学的过程中通过演示、

分析、引导，启发学生思考，客观认识科学知识，把学到的科学知识客观、分析

正确地运用到生活中，解决在生活中遇到的问题。使学生知道所学到的实用性，从而激发学生进一步探讨科学知识的兴趣。

教学本课通过引导学生认识燃烧的条件及探究灭火的原理的活动，学习如何内容利用科学知识和规律，对物质的变化进行有效的控制。通过这些活动，使所分析

学的知识应用在生活上，实现科学服务于生活的最终目的。

1、知识与技能：认识燃烧条件和灭火的原理。

教学

2、过程与方法：参与研究活动，体验科学探究的过程，培养学生合作互动、

自主探究能力。

目标

3、情感态度和价值观：

（1）体验探究成功的喜悦，体会科学与生活的密切关系，激发学习兴趣。

（2）建立逻辑推理应以事实为依据的观念。

教学

重点重、难点：了解燃烧的条件与灭火的原理。

难点

教学情境引入——提出问题——小组合作探究——实验观察——分析推理——流程

解决问题

教学仪器和材料：纸、布料、木条、铁制品、火柴、蜡烛、烧杯、酒精灯、水槽、

1

用具

教学内容

（一）

多媒体。

教学情

教师活动

2008年第29届夏季奥运会学生活动

况分析

学生观看08年设计意图：在北京举行，奥运会开幕式成为奥运会开幕式点火片创设情境，引

入

热

点

创

设

情

境

其中一个万众瞩目的焦点，开幕段和闭幕式上火炬慢提出问题；式中最为精彩的一个环节——慢熄灭的过程。

点燃“奥运圣火”。

多媒体展示08年奥运会“圣火”点燃仪式；闭幕式上“圣火”熄灭。

提问：火为什么烧起来了？怎样熄灭的？

带着老师的问题进行后面的学习。

激发学生的学习兴趣。

这节课我将和大家一起学

习“燃烧与灭火”

板书：燃烧与灭火

（1）、教师实验：展示几组燃（1）小组讨论完成课设计意图：（二）

烧的情况；创设情境，激发学生本21页表格、小组汇引导学生报。

认识燃烧了

解

可

燃

物

探究什么是可燃物。

（2）、教师提出疑问：是否所（2）小组讨论完成物必须是有物质都可以燃烧？在通常情21页的图片，是燃烧可燃物。

况下，哪些物质可以燃烧？哪些物的打勾。小组汇报，

物质不可以燃烧？

说说你的理由。

2

1、教师实验：把酒精灯点燃，

然后盖上酒精灯的灯帽，火熄灭

了。

设计意图：使学生在使用中明白燃烧要有空气（空提问：为什么盖上灯帽后，酒精

灯上的火会熄灭？

如果用杯子盖住燃烧的蜡（1）小组实践：用烧气中含有烛会怎样呢？请同学们动手实杯罩住燃烧的蜡烛，氧气）

验，而且记录蜡烛燃烧的变化过观察蜡烛燃烧的现

程。

（三）

象，并记录在课本22

提问：是否可燃物在空气中页的表格上。

就能燃烧吗？

燃

烧

条

件

2、教师实验燃烧不同物质：（2）小组讨论，汇报设计意图：纸和布条，引导学生观察那个燃情况，分析为什么会可燃物要烧得快；那个燃烧得慢，说说原出现这种现象。（燃烧燃烧还要因。

要有空气）

达到一定3、观看白磷自燃的视频。

（3）学生观看老师实的温度才提问：可燃物燃烧除了空气验和视频，思考老师能发生。

还需要什么？（着火点）

提出的问题，回答。

4、请同学们讨论物质燃烧（4）小组讨论、总结、的条件是什么？

小结：燃烧的条件是可燃物、氧气、着火点。这三个条件在燃烧过程中缺一不可。

板书：燃烧条件：可燃物、氧气、着火点。

汇报。

3

讨论：燃烧有对人类有利的

（四）

设计意图：了解灭火原理和使用的材料从中学会一面，也有不利的一面，如果用

火不当会烧毁财物，危及生命的

安全。

研

究

灭

火

的

原

理

看书24页了解灭火的方法。

小结：灭火原理①隔氧法，②移小组讨论：他们是用灭火方法。开可燃物，③降低温度至了什么原理来灭火

着火点以下。

的。汇报方法和原理。

板书：灭火原理：移开可燃物、

隔绝氧气、降低温度至着火点以下。

(五) 拓

展

请同学们看课本23页“让小组讨论、合作寻找设计意图：木炭燃烧得更旺”，木炭是一种使木炭烧得更旺的方让学生了常见的燃料，如果想让它烧得更法。共同设计方案。

解如何加旺，有什么办法？

观看视频：木炭燃烧过程中增加氧气的情况。

物质燃烧的三个条件是：

强燃烧的方法。

”在(六) “可燃物、氧气和着火点。课

日常生活中可以根据燃烧的条总

结

件进行灭火，例如：移开燃烧物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下。希望同学们学完本课后，能正确用火，如果发现意外失火也能合理灭火。

4

板

书

设

计

燃烧与灭火

可燃物 移开可燃物

燃烧条件 氧气 灭火原理 隔绝氧气

着火点 降低温度至着火点以下

加强燃烧的方法：增加氧气。

教

学

后

记

1、本节课的教学不仅只是教师演示实验,或教师引导学生做验证性的实验,而是要让学生真正成为学习的主人,真正成为教学过程的主体,通过亲自探究获得知识。虽然学生进行科学探究活动的水平或层次不是很高,但让学生尝试这样的实践,对于提高学生的科学素质,却具有十分重要的作用,是其他教学方式和学习方式不可替代的。

2、本节课的教学能紧密结合学生已有的知识和生活体验,把书本与丰富多彩的社会生活联系在一起,扩大了学生的视界,打破了课堂学习时空的局限,打开了学生思维的闸门,耳濡目染,激发出学生浓厚的兴趣和探究科学真谛的热情。

3、教学中注意引导学生用辩证的眼光看待事物、思考问题,特别是教学最后部分的延伸,为学生更进一步地进行探究活动打开了一扇窗子。

执教者：钟肖隆

5