打开科学之门教案设计（一等奖）

粤教版三年级科学上册教案

打开科学之门

欢迎大家来到科学的课堂，科学是一门不同于其他学科的学科，所包含的的领域比较多，天文、地理、物理、生物、化学。在以后的日子里我将带领大家去探索更多我们未知的领域。

教学目标:

知识与能力：

（1）

通过观察自然界的一些现象，使学生感受到在自然的神奇和科学的奥秘。

（2）

通过简单的实验科学探究的方法，激发学生对科学课程的学习兴趣。

过程与方法：

（1）

初步了解科学探究的一些基本方法，观察、实验、猜想、分析等。

（2）

培养学生细心观察身边的自然现象，在观察中发现问题，并尝试说出从观察中所感悟道德科学道理。

情感态度与价值观：

（1）

体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精

神。

（2）

培养学生爱提问题，爱问问题，想知道“为什么”，并尝试用科学的办法进行验证的科学精神。

教学重难点：

（1）

初步了解科学探究的一些基本方法：观察、实验、猜想、分析。

（2）培养学生爱提问题，会提问题，想知道“为什么”，并尝试用科学的办法进行验证的科学精神。

教学过程:

一、导入新课导入:

出示图片:

四位主题人物乘坐着宇宙飞船, 在浩瀚的宇宙中飞行, 探索着宇宙的奥秘……

提问:图片中你看到什么?想到什么?

PPT展示一些浩瀚宇宙的图片，为同学们讲述八大恒星。

讲述:从现在开始,主题人物将与同学们一起打开科学之门,去探索、去感受这神奇美妙的自然王国，去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界! 目的: 通过教师的介绍和引导, 激发学生学习科学的兴趣和学科认同感。我们的世界到处

隐藏着奥秘，多彩的大自然处处充满了神奇。从现在开始，就让我们一起打开科学之门，去探索，去感受着神奇美妙的自然王国；去发现，去研究着奥秘无穷的科学世界！

二、图中藏着什么?

导入:出示课件“动物的伪装”

图片：

第1幅——木叶虫

第2幅——枯叶蝶

第3幅——竹节虫

第4幅——竹节虫（幼虫）

第5幅——

史蒂芬带状蛇（有剧毒）

第6幅——螳螂

提问:这六幅图片中藏着五种昆虫,你能把它们找出来吗? 讲述:自然界有这种隐藏本领的动物很多,我们一起跟着科学家的摄像机,看看动物伪装的本领。

光凭感觉器官观察到的内容是有限的,常常需要借助一些科学仪器和设备来延伸观察的尺度和范围。

仔细观察大自然，还有哪些动物隐藏在大自然中。我们要有一双会发现的眼睛。

四、“白雾”从哪里来?

导入:出示冰棍图片。

提问:打开包装袋仔细观察冰棍周围,你有什么发现? 观察:仔细观察冰棍周围的“白雾”, 你认为这些“白雾”是从哪里来? 讨论:学生边观察边讨论“白雾”是从哪里来。

“白雾”从哪里来? “白雾”从哪里来?是以学生们经常能够见得到的冰棍周围的白雾现象作为问题,让学生根据自己的生活经验做出猜测。从而引出要想知道自己猜测是否正确,可以用科学实验的方法来验证的结论。

目的:想知道自己的猜想是否正确,可以用科学实验的方法来验证。

过程：打开包装纸，用保鲜膜把冰棒包起来，观察实验现象，并记录下你所观察到的现象。

五、纸锅也能烧水吗?

质疑:纸锅可以烧开水吗？

纸锅会不会被点燃？

你有什么方法能证明你的猜想?

交流:同学之间相互交流，并分析问题，找出解决方法，我们想验证自己想的是不是正确的，要通过实验验证。

活动:学生进行验证实验。

归纳:你的猜想正确吗?讲讲你的理由。

目的:想知道自己的猜想是否正确,可以用科学实验的方法来验证。

准备材料：

硬卡纸

蜡烛

三脚架

温度计

订书机

火机

步骤：

1.把硬卡纸折成一个没有盖的正方体

2. 把纸盒放在准备好的三脚架上

3.点燃蜡烛

4.用温度计测量水温度的变化，观察燃烧前以及燃烧后温度的变化。

5.记录实验结果

展开实验，并观察实验结果，做好记录。

通过实验，得出结论：纸锅可以烧热水，并且纸锅不会被烧着。