B教案设计

Unit 6 How do you feel? B Let’s learn

一、教学目标：

1、学生能够听说读写see the doctor, do more exercise，wear warm clothes, take a deep breath, count to ten等词组；

2、能够熟练运用句型You should…提出合理建议.

二、教学重难点

1、教学重点：学生能够听说读写上述单词

2、教学难点：能够熟练运用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

三、教学过程

1．Warm-up

①sing a song, 《if you happy,clap your hands》

②复习情绪类单词，angry,afraid,sad, happy,worried。教师出示单词卡片，抽读这些单词。

③游戏：How do you feel? 教师请出一位学生来到讲台前，将单词卡片交给他。全班一起发问：how do you feel?这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班同学看，全班同学做出跟单词卡片一致的表情，否则被判出局。

2．Presentation

教师利用视频，引出主题。教师利用视频呈现不同人遇到问题并自行解决，引出话题solve the problems。

教师提问：Have you met any

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problems before? What problem was it? What should you do?学生谈论以前曾经遇到的问题，解决的方法和当时的感受。

教师利用视频或课件向学生介绍自己曾经遇到的困难：

I had many problems when I was growing up. What were they?让学生观看视频回答问题。

教师追问学生：What should I do? 让学生猜测教师解决问题的方法。然后让学生扮演老师年轻的时候，教师本人扮演自己的教师或者家长提出建议，其余学生观看教师和学生的角色扮演，并完成匹配活动。

教师提问：When I am angry, what should I do?引导学生回答，整体呈现本课单词和短语，并教读。

教师板书see the doctor, do more exercise，wear warm clothes, take a deep breath, count to ten. 板书时放慢速度，让学生根据单词的发音说出字母完成板书。

3．Practice

教师打乱五幅图片并贴在黑板上，教师说句子，学生找相应的图片。操练几次后，学生上台说句子，其他学生找图片。最后，教师指导学生描述图片，说出：Sarah is ill. She should see a doctor. 你问我答游戏。学生互相提问感受并回答。

4．Add-activies 拓展活动以小组的形式，设计了一个“心悦聊吧”，小组长扮演心理咨询师，来解决其他组员不同的心理问题，并做好记录。要求学生用“I’m ......,what should I do? You should......”进行表演。

5．Assessment 本节课除了老师的口头和肢体语言的评价，还对每组学生进行一个整

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体的评价，以画星星的方式呈现，让两个大组的学生互评，师生一起完成评价表格。

6．Homework 课后询问家人或者朋友心情如何，并试着给他们提提建议。

7．板书设计

Unit 6 How do you feel? B Let’s learn

What should I do?

see a doctor

wear warm clothes

You should

do more exercise

take a deep breath

count to ten

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