Lesson 1教学设计第一课时

广东人民出版社《英语》三年级下册单元教学设计

Unit 1

Big or Small

单元总览

一、单元教学目标

1.语言知识目标：

（1）学生能认知、理解掌握以下形容词：big, small, happy, sad, tall, short, hot, cold （2）学生能听懂、会说本课单词、句子。通过对话学会用人称代词she, he,we,they 和be动词搭配。

（3）学生能听、说、认读单词：happy

hello

sad

animal

big

good

tall

table 2.语言技能目标：

（1）学生能根据教师的指令做出动作，如：big / small...

（2）学生能够运用句型I’m…/ You’re…/ We’re…/ They’re…/ She’s…/ He’s…/ It’s…描

述人或物状态。

（3）能正确读出例句含有/h/ /æ/ /g /和/t/的单词，有感情地朗读含有/h/ /æ/ /g /和/t/的句子。

3.学习策略目标：

通过情境教学法、小组合作学习的方法和游戏教学法来教学。

4.情感态度目标：

(1)通过学生分组练习，培养他们的交际能力和合作精神,培养学生敢于大胆开口，积极参与的学习态度，使学生在学习活动中得到成功的体验，建立学习自信心。

(2)通过设计“动物园”情景教学，使学生明白动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类。

5.文化意识目标：

(1)培养学生的语音语感，提高学生的英语学***，增强学生的自信。

(2)培养学生学习英语的兴趣，与他人交流、合作的能力。

二、单元内容分析

1.本单元重点：

（1）描述事物大、小、高、矮的词big , small, tall , short 描述情感的词happy , sad .

（2）学生能够运用句型I’m…/ You’re…/ We’re…/ They’re…/ She’s…/ He’s…/ It’s…

描述人或物状态。

(3) 掌握辅音音素/h/

/g /

/t/的发音以及元音音素/æ/发音规律。

2.本单元难点：

(1) 人称代词she , he , we , they和be动词的搭配

（2）学生能自主拼读含有/h/ /æ/ /g /和/t/的单词，能见词就读。

3.单元教学课时安排建议： 3个 课时

第一课时：

Vocabulary ,Target, Chant and Activity 第二课时：

Story , Practice1and Practice2 第三课时：

Sounds and words, Activity2

第一课时

一、教学目标

1. 学生能认知、理解掌握以下形容词：big, small, happy, sad, tall, short, hot, cold。

2. 学生能根据教师的指令做出动作，如：big / small...

3. 学生学会表达We’re happy/big/hot…

4. 通过一系列有趣的教学活动设计，培养学生学习英语的兴趣，与他

人交流、合作的能力。

二、教学重点，难点。

1.

描述事物大、小、高、矮的词big , small, tall , short 描述情感的词happy , sad .

2. 人称代词she , he , we , they和be动词的搭配；描述事物big , small , tall , short ; 表达情感：I’m happy / sad. 三、教学准备

课文光盘、单词卡片、人物头饰、本课时PPT课件

四、教学过程

Step 1 Warm- up a.

Greetings （增进师生间的感情）

b.

Sing a song （展示课件：How are you? 让学生在轻松愉快的氛围中进入新课学习）

c.

Review the animals. ( duck, cat, elephant, fish, lion, monkey, panda, tiger, rabbit) Step 2

Lead-in & Presentation

Create a situation through the picture as follows: One day, Peter got a poor grade at the math Examination and he cried hardly. Teacher: “Look! He’s sad .”

Then, show another picture of Lisa. She got a good mark. She’s happy.

先让学生猜猜彼得此时的心情是如何的，然后播放sad的音频，通过音标教学法来教会他们读sad,边做表情边读单词；用同样的方法来学习happy.然后，把这两个单词写在黑板上，单词旁边有这两个单词的简笔画。学生根据老师的指令做出“happy”和“sad”的表情。Create another situation like this: 为了安慰伤心的Peter，Lisa 决定带彼得弟弟去迪斯尼乐园。

首先，他们进入了梦幻般的童话世界，他们遇见了童话故事中的白雪公主和

七个小矮人。引出新知：”tall”和“short”

通过音标教学法来学习这两个单词。让学生通过开火车游戏用这些单词来描述自己的身高I’m tall/short.

很快，Peter 和Lisa 完成童话世界之旅，他们进入了探险世界，在原始森林里看到了big elephant 和small elephant.通过“大小声”游戏来巩固学生对big 和small的认知。

之后，Peter和Lisa进入了明日世界，进行了太空之旅，体验了hot 和cold的气候。边做动作，边让学生拼读单词。

最后，Peter和

Lisa都感觉很开心。他们由衷的说出“We are happy！”

Step 3

Practice a. Guessing game

老师先示范“She’s a girl. She is nine. She is tall. She likes apples.

Who’s she?

全班猜。然后，四人一组，编成一个谜语。再让各组派一个代表上来描述一位同学再让大家猜。猜出来的那组有小星星奖励。

b.

Look and say (出示人物及形容词, 让学生用I’m / He’s / She’s …来描述图片) c. chant: I’m happy! Step 4

Extension

从各组的最后一个学生开始，用He’s(She’s) tall/short/happy…来描述前一位同学。

Step 5

Summary

The teacher sums the key points of this class.

Have the students look at the blackboard, and read the words together.

Step 6

Homework

Talk with your friends with new words and sentence 五、板书设计

Unit 1 Big or Small

happy

tall

hot

big sad

short

cold

small

We’re ….. They’re ….