2、解决问题的策略（2）名师教学实录｜教案在线预览

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解决问题策略教案张洁一、预习反馈导入昨天老师给大家布置的预习27页的内容，下面我们一起看看大家的预习情况。1、男生占总人数的2，男生和女生的比是（：），女生占总人数的（—）。52、红花20朵，红花与黄花的比是5：4，黄花有（）朵。3、12千克的是（）千克。谈话：我们以

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-24 13:25:00

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学校：徐州市开发区实验小学

2、解决问题的策略（2）名师教学实录

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2018-04-24 13:25:00

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关键词：2、解决问题的策略（2）名师教学实录

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解决问题策略教案

张洁

一、预习反馈导入

昨天老师给大家布置的预习27页的内容，下面我们一起看看大家的预习情况。

1、男生占总人数的2，男生和女生的比是（：），女生占总人数的（—）。

52、红花20朵，红花与黄花的比是5：4，黄花有（）朵。

3、12千克的是（）千克。

谈话：我们以前还学过哪些解决问题的策略？

今天这节课我们继续学习解决问题的策略——转化策略（板书，揭示课题）。

二、自学，小组合作

出示例1. 2。已知女生有21人，男生有多少人？ 52思考：根据“美术组男生人数占总人数的

”，你能想到什么

？

5星河小学美术组男生占总人数的

1.自学课本第27页例1，独立思考以下问题：

（2）你准备用什么策略解决这个问题？请在导学单上完成。

2.完成后在小组内交流自己的想法，说说解决时选择了什么策略，是怎样想的？

三、交流展示

1.生展示出的方法

A、通过画图，男生2份，女生3份，女生21人，按相应的份数列式解答。

B、把男生人数是总人数的2/5转化成男、女生人数的比是2:3，然后按照比的知识解答，求出结果。

C、把男生人数是总人数的2/5转化成男是女生人数的2/3.女生有21人，直接用分数乘法解答。

D、把总人数看做单位1，假设总人数有x人，列方程解答。

2.选择一种你喜欢的方法，进行检验

3.小结：刚才大家解决这个问题用不同的策略，选择画图策略解题时，用线段表示题里的条件，使数量关系更直观。更清楚，可以看出男生人数有2份，女生人数有3份，按份数就能求出结果，选择转化的策略时，把分数表示的男生人数与总人数关系转化成男生女生人数的比，或着转化成男生人数是女生人数的2/3,更容易理解数量之间的关系，能很方便地

列式求出结果，选择假设的策略，可以设总人数是x，列方程解决问题。

四、练习检测

1、做“练一练”。

学生独立解答，教师巡视，找不同策略的学生板演。

并让学生说说每一步表示什么意思？

小结方法。

2、做练习五的第1题。

学生独立填空，全班交流时说说是怎样想的。

3、做练习五的第2题。

（1）、先独立画图，再独立做，指生板演。

（2）你还能用什么策略解决这个问题？自己先想想。

4、做练习五的第3题。

学生独立解答，教师巡视，找不同策略的学生板演。

并让学生说说每一步表示什么意思？

五、全课总结。

通过今天的学习，你对应用策略有了哪些认识？还有哪些体会？

明确：应用解决问题的策略，可以帮助我们分析数量关系，清楚地出到解决问题的思路和方法，不同的特点的实际问题，适合用不同的策略解决，有时同一个实际问题，可以也适合用不同的策略解决。

六、布置作业

课后完成《补充习题》

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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