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整理和复习教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计(第二课时)

正文

《简易方程整理和复习》教学设计

甘肃省张家川县马关镇中心小学

董红斌

[教学目标]：

知识与技能：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。

过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。

情感、态度与价值观：培养学生的数感和符号感。

[教学重点]：理解方程的意义，会解简易方程。

[教学难点]：归纳整理知识，形成知识体系。

[教学方法]：合作交流，学练结合。

[教学准备]：多媒体。

[教学过程]：

一、谈话引入

揭示课题

谈话1. 同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？

（感受知识整理的重要性）

2. 最近一段我们一起研究了有关方程的知识，

今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。

（板书课题：整理与复习）

二、回顾梳理

构建网络

问题：.这个单元到底有哪些知识点呢？

（学生交流）

教师展示知识网构图，并简洁解释。

三、基础练习

排查漏洞

（一）用字母表示数

（课件展示）

提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快

练习：（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（

）

厘米，面积是（

）平方厘米。

（2）用字母表示乘法分配律（

）。

（3）学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元,

一

共用去(

)元。

（4）食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了（

) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧（

）千克。

（5）当摆出6个小三角形时，需要

（

）根火柴棒；当摆出30个小三角形时，需要（

）根火柴棒，当摆出n个小三角形时，需要（

）根火柴棒。

每道题，学生做完后，根据反馈信息，再补充完善。

（二）解简易方程

（课件展示练习题）

6x＋8＝23

(

)

8x-5＝15×5

(

) 30a＋5b

(

)

7x-8＜36

(

) 10x＝y

(

)

（2.4＋a）÷2.4＝5

(

) 1÷8＝0.125 (

)

6x＋8＝9x-13

(

)

问题：

1. 上面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。

2. 你会解这些方程吗？选择一个解一

3. 反馈，指名讲解解方程的过程。

监控：谁解的是10x＝y，为什么没人选它?能不能解？

（三）列方程解决实际问题1 （课件展示）

提出要求：用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。

（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）

1. 用36厘米长的铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？

2. 妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，每千克苹果多少钱？

3. 仓库里有一批货物，一辆卡车每次运走5.5吨，运了3次后还剩34.5吨。这批货物一共有多少吨？

（四）列方程解决实际问题2 课件展示课本第83页最后一题和第85页第8题

提出要求：任选一题，用方程解决，看谁完成的又对又快。

（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）

回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？

（1）寻找等量关系。

（2）设出未知数为x。

（3）列出方程。

（4）解方程。

（5）验算。

四、课堂总结

五，课后作业

第84页2.3.4题

资料摘要

整理和复习教学设计(第二课时)

整理和复习教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3546

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Q：整理和复习教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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