21　威尼斯小艇第二课时 公开课

21 威尼斯小艇

康桥小学

赵敏

教学目标：

1、独立学习本课生字“艄、帘、垫、技、货、雇、祷、横”；积累相关词语。

2、能运用适当方法理解“举世闻名、操纵自如、簇拥”等词语的意思。

3、能正确流利地朗读课文，并能够结合课文内容理解“小艇成了重要交通工具，相当于街头的汽车”这句话的意思。

4、使学生了解威尼斯是世界闻名的水上城市，并让学生初步了解小艇的特点及小艇对于威尼斯的重要性。

教学重点、难点：

1、学会通过不同的方式理解词语。 2、了解威尼斯小艇是城市重要的交通工具。

教学过程：

一、媒体欣赏，导入新课。

1、师：同学们，在意大利有这样一座城市，凡是到过那里的人都被它独特的景象所吸引，你们想去看看吗？

2、播放图片（多张）。

3、介绍：这座古城，是世界著名的游览胜地。整个城市如同一艘巨艇浮在水面上。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛。这些桥姿态各异，和桥下缓缓驶过的各式船只共同构成了“水城”的独特景观。同学们，你们知道这是哪座城市吗？

4、板书：威尼斯。

5、整座城市没有宽敞明亮的马路，取而代之的是纵横交错的河道。飞驰的汽车也没法在这里施展才华，所以，小艇成了威尼斯独一无二的交通工具。板书：的小艇

6、指导书空“艇”。

7、今天就让我们一起走进威尼斯，共同领略威尼斯小艇这道独特的风景线。齐读课题。

二、整体感知，学习课文。

1、课文第一小节是这样描写的。（出示第1小节）

（1）运用自己的方法理解“举世闻名”、“相当于”。

（2）原来在威尼斯，小艇等于汽车，多重要啊！板书：重要。齐读第一小节。

2、那这么重要的小艇是什么样子的呢？请学生读学习要求。板书：外形

（1）默读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）用直线划出描写小艇外形的句子。

3、交流。（出示第2小节）

（1）看，这就是威尼斯小艇。引读：威尼斯的小艇有（

），有点像（

）。船头很船艄（

），像（

）。行动起来，（

），（

），仿佛（

）。

（2）作者一连用了3个（比喻句）来介绍威尼斯小艇，多生动多形象啊（指着小艇图片）。同学们，我们可以用哪个词来形容小艇的外形啊？（奇特）

（3）板书：奇特。齐读：多么奇特的小艇啊，你们喜欢这样的小艇吗？让我们一起读出对这个小艇的喜爱之情。

4、（出示第3小节）此时，朱老师最想做的一件事啊就是坐着这样的小艇去威尼斯游览，你们想不想？引读：因为在船舱里，我们可以坐在像沙发一般软软的皮垫子上（

），或是拉开窗帘，望望（

），（

），怪有意思的。什么叫怪有意思啊？真的很有意思，难怪我们都想上去坐坐呢。

5、指名读。齐读。

三、精读课文，分节研读。

1、小艇样子如此奇特，坐在里面，又是那样愉悦舒适，这些都离不开一个人的功劳，谁啊？

2、板书：船夫。

3、（出示第4小节）请同学快速默读课文第4小节，想想第4小节是围绕哪句话来写的。用直线划出。

4、交流。板书：驾驶技术好。

5、那船夫的驾驶技术好在哪呢？请同学们再来轻声读读这一部分，用曲线划出有关句子。

6、这里有个词最能看出船夫的驾驶技术特别的好。理解“操纵自如”。（运用了什么方法）

7、驾驶小艇，船夫总能够操纵自如，毫不手忙脚乱。多么高超的驾驶技术啊！同学们，让我们一起做一做船夫，来感受一下。让我们把手当做小船，桌面是河面，书、铅笔盒就当做楼房建筑物。引读：在极快的时候，他能够（

）；在拥挤的时候，他能够（

）。我们看是极险极窄的地方，小艇能够（

），而且速度（

），两边的建筑物飞一般的（

）。我们的眼睛忙极了，（

）。

8、谁能单独来做做船夫。（生互评）

9、船夫的驾驶技术这么好，你们想不想夸夸他啊，谁来夸夸他？齐读（读出赞美之情）。

10、（出示第5、6小节）船夫的驾驶技术如此的高超，小艇又是威尼斯重要的交通工具。那在威尼斯居民的日常生活中，它到底起了什么作用呢？

11、白天的威尼斯，人们乘坐小艇，穿梭在河道间，异常喧闹。出示填空：

__________乘坐小艇________________ (谁)

(去做什么) 12、白天的威尼斯可真热闹呀，那晚上的威尼斯又是怎么样一番情景呢？（男女生读）师：晚上的威尼斯就像你们读出来的那样，寂静、迷人。

四、总结全文，拓展训练。

1、正因为有了小艇，才给白天的威尼斯带来了勃勃生机；正因为有了小艇，才使威尼斯的夜晚充满无穷的魅力。小艇成了威尼斯的重要标志，难怪作者在文章初始，就发出了这样的感叹：出示第一小节。

2、拓展延伸：根据你对课文的理解和自己的想象，画出你心目中威尼斯小艇的样子。

板书：

21.威尼斯小艇

重要

外形

船夫

奇特

驾驶技术好