38　动物的休眠名师教学设计

课题：

动物的休眠 课型：讲读

教学目标：

1、

认识生字10个，用各种方法理解“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、默读课文，了解课文的结构层次，了解两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。

教学重点、难点：

能正确、流利地朗读课文。默读课文，了解课文的结构层次，了解两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。

教学准备：

思考“阅读芳草地1”课文哪部份写蝙蝠，哪部份写海参。

查找蝙蝠和海参的有关资料。根据“语言直播厅”，自由查找冬眠或夏眠动物的资料。

准备蝙蝠休眠的媒体。

教学课时：2

教学过程：

教学环节

一、谈话导入，揭示课题。

二、检查预习，初步感知。

学与教

1、你知道哪些动物要冬眠？为什么要冬眠？

称为“休眠”。板书：休眠

动物的休眠是动物在不良条件下，维持生存的一种独特的生活方式。

今天我们就来学习一篇介绍动物休眠的文章。

补全课题：动物的 齐读课题

2、预习了课文，你们知道课文具体介绍了哪两种动物的休眠呢？

板书：蝙蝠 海参

1、自由读课文。

打开书，我们一起把课文来读一读。

要求：1、注意读准字音，读通句子。

2、想想课文哪几小节写蝙蝠休眠？哪几小节写海参休眠？用“//”将课文分成两部分。

2、检查预习。 这些词语你会读吗？ 读词语（出示）

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开小火车领读

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区别“僻

避”：有2个字长得很相似，你有什么好办法记住他们呢？

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出示“避”的拼音，它读------，它的部首是——出示形近字辨析。试着填空。交流。齐读一遍。

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通过预习我们知道“跋涉”的意思是？（生答）爬山趟水，形容行路辛苦。）千里跋涉又是什么意思呢？（爬山趟水一千里，形容路途遥远而艰苦。）

设计意图与反思

三年级仍旧要重过“蝙蝠”“海参”两个词语的拼音练读，让学生读准字音。同时也复习了多音字的知识。

“冬眠”是学生已较为熟知的知识，已经能自行掌握，就不用反复强调，点出即可。而需要强调指出的是“夏眠”这是学生所不知的“新知”。而简单的板书也就已经将课2．动物不仅有“冬眠”现象，还有“夏眠”现象，统视拼音教学。通

三、深入研读

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每个词语齐读一遍。

3、交流。课文哪几小节写蝙蝠休眠？哪几小节写海参休眠？

师： 1-3小节写了蝙蝠休眠，4-7小节写了海参休眠。这样我们把课文分成了两段。

4、那么它们的休眠分别有什么特点呢？首先，我们来学习蝙蝠是怎样休眠的。

（一）

1.要求：快速默读1-3节，并用“——”划出蝙蝠休眠的时间、原因、地点及休眠方式的句子。

2.交流时间，出示：蝙蝠的休眠在冬天，所以叫“冬眠”。（个别读，板书：冬眠。齐读。）

通过朗读，我们知道蝙蝠的休眠时间在-------，所以叫------。

出示；夏天的傍晚，蝙蝠在空中忽东忽西、忽高忽低地飞翔着。它们正在捉蚊子，逮夜蛾呢。等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。

你了解到哪些信息？交流夏季敏捷灵活，没有吃的，

过度：是呀，蝙蝠没有吃的，板书：没有食物

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出示：怎么办呢？是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？

不，都不是。

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女生读第一句，男生读第二句。

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师：这是作者的自问自答，所以叫——设问句（PPT出示），作者肯定地告诉我们蝙蝠没有等死，也没有到南方去，那它们到底到哪里去了呢？

5.交流出示地点：入冬之前，蝙蝠三五成群地躲到山洞里、屋檐下……在僻静安全能避风寒的地方集体睡眠。

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同桌读，指名读

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师：原来蝙蝠躲到------，变红山洞里屋檐下

师：联系上下文说说这里的“……”省略了什么？（省略了蝙蝠休眠的其他地方）

蝙蝠休眠还可以是哪些地方呢？（山崖间、石头缝里、树洞内）

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这些地方用文中概括的语言表达就是，僻静安全能避风寒的地方。

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师：看来，蝙蝠冬眠的地方还真多呢，可它们是单独冬眠的吗？不是，是集体冬眠，从哪个词语可以看出来？“三五成群”，指几个人聚在一起，这里表示蝙蝠数量很多。

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拓展：你还知道哪些含有数字的成语。

文主干抓住。

课前布置了预习作业，上课时要注意反馈预习情况。读课文，将课后“阅读芳草地”的练习内容穿插于本环节，让学生初步感知段落及分段的方法。

要引导学生抓住重点词句进行品读。例如在交流蝙蝠在什么地方冬眠时，可以让学生想想省略号还省略了什么地方，帮助学生理解这些地方有共同特点——僻静、避风寒，结合区分两个生字的字形。在交流蝙蝠冬眠时的样子时引导抓住动词，了解蝙蝠休眠的特点。

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男女生比赛读。

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有个词再一次告诉我们蝙蝠是集体冬眠的？交流：成团成簇。我们可以运用理解关键字，帮助理解词语的方法来理解这个词。簇：从聚，聚成一团。

从聚成一团，聚集成一团。

过渡：我们知道了蝙蝠是三五成群地躲到僻静安全能避风寒的地方集体冬眠，那它们又是怎样冬眠的呢？

6.交流出示：它们双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉，生命活动几乎停止。这种“睡觉”就叫“休眠”。

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指名读，引读

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师：自己读一读这句话。读得时候，你有没有发现它们是怎样睡觉的呢，圈出有关动作的词语。

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交流“抓住、

倒挂” ： 出示：“倒挂”图片：头朝下，用脚紧抓住树干朝上。

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师：你瞧，这种特殊的睡觉姿势可真特别、真有趣啊，让我们再来读读看。（点击图消失）

7.师：就这样睡了一个冬天，待到来年------ 

出示：待到来年春暖花开，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打哈欠，开始新一年的生活。

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师：自己读一读，你喜欢这句话吗？为什么？

交流：这句话是拟人句。蝙蝠不会会伸伸懒腰，打打哈欠。只有人才会，让我们来边读边做动作，做做这只可爱的小蝙蝠。

来年春天，又有吃的喽，他会说些什么呢出示生想想说话

8让我们再来回顾一下蝙蝠是怎样休眠的，读读1-3节。

现在你就是这只可爱的小蝙蝠，你能向大家介绍一下你冬眠，的奇特习性吗？

交流。

懒洋洋的海参是怎样休眠的？我们下节课继续学习。

板书设计：

38、动物的休眠

什么动物 什么时候 什么地方 怎样休眠

蝙蝠 冬天 山洞里、屋檐下 集体 倒挂 成团成簇

海参 夏天 海底 睡觉