2、解决问题的策略（2）第二课时教学设计｜教案在线预览

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解决问题的策略1．使学生在解决分数应用题的过程中，学会将数量关系进行转化的解题思路，确定合理的解题方法，有效地解决实际问题；教学目标2．引导学生从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值，提高从不同角度分析问题的能力；3．使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-10 04:30:00

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学校：孟津县小浪底镇阳坪小学

2、解决问题的策略（2）第二课时教学设计

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2018-04-10 04:30:00

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关键词：2、解决问题的策略（2）第二课时教学设计

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解决问题的策略

1．使学生在解决分数应用题的过程中，学会将数量关系进行转化的解题思路，确定合理的解题方法，有效地解决实际问题；

教学目标

2．引导学生从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值，提高从不同角度分析问题的能力；

3．使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。

教学重难点

重点：运用转化的思想解决有关分数的实际问题。

难点：灵活运用转化策略，优化解决问题。

教学准备

学生已学会解决一些简单的分数实际问题，对运用策略的价值有一定的体验。

1．根据黑兔的只数是白兔的3/5，你还能想到：教学设计

尝试用多种方法解答。

2．六（1）班有学生50人，其中男生人数是女生的2/3．女生有多少人？

教学过程

导学策略

一、交流预习作业，揭示课题。

板块一

二、目标驱动，自主学习

1．全班交流预习作业2．

说说不同的解题方法，把第二个条件怎样转化的？

2．出示例2，学生自主解题。

三、全班交流，提炼建模

1．全班交流。

2．指导学生思考解题方法的合理性。正确性。

四、分层练习，内化提升。

1．教师指出：分数与分数间、分数与比之间可以互相转化，在解题中我们可以灵活运用转化的策略，找到题目的不同解法，从中选择出好的方法。

2．小组成员注意倾听不同的解法，思考解法的合理性。

3．揭示课题

板块二

1．学生交流解题方法。

2．指导学生思考是把第2个条件转化成怎样的话来解题的。

1 / 2

1．基础练习

2．综合练习

五、当堂检测、评价反思。

板块三

1．学生汇报自己的解题方法，说说每一种方法是把第2个条件转化成怎样的一句话来解答的？

2．比较各种方法，从中选出好的方法，让学生了解可以灵活运用转化的策略，选择好的方法解决实际问题。

板块四

1．学生解题，交流时让学生感受到画图也是帮助我们解题的好策略。

2．让学生先看懂图以及图下填空的意思，再让学生独立解题，集体校对。

3．让学生说说堆“第一堆黑子与第二堆白子同样多”这个条件的理解，而后让学生解题，再交流。

板块五

1．让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。

2．校对作业。

3．总结全课。

你学会了什么？你有哪些收获和体会？

2 / 2

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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