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《小数除法的整理与复习》教学设计一、教学内容人教版五年级数学上册第三单元整理与复习。二、教学目标1、进一步掌握小数除法的计算方法，能正确熟练地计算小数除法，提高计算能力。2、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。3、经历整理和反思小数除法的过程，培养学生比较、归纳等思维能力，养成总结反思和自主学习的
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- 2018-05-02 07:07:00
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整理和复习优质课教案推荐
未知
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关键词：整理和复习优质课教案推荐
正文
《小数除法的整理与复习》教学设计
一、教学内容
人教版五年级数学上册第三单元整理与复习。
二、教学目标
1、进一步掌握小数除法的计算方法，能正确熟练地计算小数除法，提高计算能力。
2、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
3、经历整理和反思小数除法的过程，培养学生比较
、归纳等思维能力，养成总结反思和自主学习的习惯。
三、教学重点
熟练掌握小数除法的计算方法，并能正确计算。
四、教学难点
能结合实际情况灵活选用“四舍五入”“进一法”“去尾法”取商的近似数。
五、课前准备
1. 教具：课件；
2. 学具：自主学习单；
3. 学生提前搜集易错题。
六、教学过程
（一）开门见山，揭示课题
这节课，我们一起来整理与复习“小数除法”这个单元的知识。
（二）梳理知识
1. 回顾知识，初步建构
师提问：在这个单元里，你学习了哪些数学知识？（结合学生的汇报，一边板书）
2．学生出题，解答巩固
（1）学生计算有代表性的三个计算题
(这个环节的设计旨在帮助学生回忆计算方法)
（2）学生回忆并总结除数是整数的小数除法的计算方法
（3）计算一个数除以小数并总结计算方法
（4）用四舍五入法求商的近似数
4.8÷2.3
保留一位小数
4.8÷2.3
保留两位小数
请学生代表回答:求商的近似数要计算到比保留小数多一位，然后对最后一位进行四舍五入
（5）根据实际情况用进一法和去尾法求商的近似数
把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯? 如果要出售这些小杯可乐，一共能装多少杯出售？
1
（出示这两个题之后，让学生观察比较这两个题的异同，在分析比较的过程中进一步巩固进一法和去尾法）
（6）循环小数、循环节以及循环小数的简写的复习
3. 小结：小数除法的计算分为两部分。“除数是整数的小数除法”要按照整数除法进行计算，商的小数点和被除数的小数点对齐，整数部分不够商1，商0，点上小数继续计算，关键在于商的小数点要和被除数的小数点对齐。一个数除以小数要把它转化为“除数是整数的小数除法”进行计算，关键在于除数变成整数；商的近似数也分为两个部分:用四舍五入法和进一/去尾法；循环小数的重点在循环节和循环小数的简写。
（三）巩固练习，深入理解
1 .不计算，运用规律直接填出得数。
6×7 = 42 6.6×6.7 = 44.22 6.66×66.7 = ___________ 6.666×666.7 = ___________ 2．在（
）里填上
“＞”
“＜”或“=”，说说你的理由
4.48÷3.5 （
）4.48 12.3÷1.5 （
）12.3 13.3÷0.95（
）13.3 7.2÷0.64 （
）
7.2 12.5÷1
（
）
12.5 学生总结：
被除数
，除数（
＞
）1，商（
＜
）被除数。
（
0除外
），
除数（
＜
）1，商（
＞
）被除数。
除数（
= ）1，商（
=
）被除数。
（通过习题2的练习，回忆除数大于1，小于1，等于1时，商与被除数的关系）
3.下面的计算对吗?
如果不对，错在哪里?
（四）课堂总结
在大家的共同努力下，我们整理并且建构了本单元的知识结构图，还一起解决了学校运用会的问题。这节课，你复习了什么内容？
2
七、板书设计
小数除法的整理与复习
除数是整数的小数除法
小数点对齐
小数除
法
转化
一个数除以小数
商的近似数
循环小数
（循环节）
用计算器探索规律
四舍五入法（多一位）
进一法
去尾法
3
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-02 07:07:00
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