Part A教学设计及教案分析

一、设计主题：闽教版五年级下册Unit 4 A Spring Outing Part A 二、整体设计思路、指导依据说明

1.基本理念

《英语课程标准》提出，小学英语教学要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础；要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力，同时要利用现代化的教育技术，采用多种形式组织教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.设计思路

在整个单元和本课时的教学中，针对教材的特点和五年级学生的实际情况，紧扣整体语言教学的理念，充分利用信息技术和多媒体的优势进行辅助教学，增强学习的趣味性，优化课堂教学；立足语篇整体教学，同时还落实“隐性分层教学”的理念，运用学生小组合作、自主学习、分层教学等方式进行教学；依据新课标的理念，关注每一个学生，充分体现以学生为主体，教师为主导的指导思想。通过任务活动和游戏竞赛等多项活动的有机结合，活跃学生的思维，激发学生学习英语的兴趣；借助有效的教学评价促进学生以积极的学习态度，来完成本课的学习任务。

三．教学背景分析

1.教学内容分析：

本单元是闽教版小学英语第六册第四单元，本单元主要是以“A Spring Outing”为主题，通过围绕高老师、王涛和萨丽等人物谈论去春游前的准备活动展开的教学。本课是本单元的第一课时，是一节新授课，主要学习的单词有：spring outing，climb，mountain，water，thirsty，camera等；主要学习的句型是：What ’re you going to take with you?

I’m going to take…with me. Are you going to wear…? Yes, I’m going to.同时能灵活运用

be going to do sth的句式来谈论春游时准备开展的活动或说一说春游前准备带的东西和准备穿的衣物。本课主题内容贴近学生的生活和学习的实际，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

2.学生情况分析：

我所任教的五年级学生经过两年多的英语学习，已经具备一定的听、说、读、写能力，绝大部分学生对英语学习有着较为浓厚的兴趣，他们乐于表现自己，思维活跃，善于和同学交流，当然还有一部分学生基础差，不愿或不敢表现，但内心渴望得到同学和教师的肯

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定和赞许，因此，针对班级学生的认知特点和实际水平，积极创设真实生动的语言环境，力求设计多种有效的教学方式，利用多媒体的优势辅助教学，并给与学生相应的肯定和评价，使学生可以在在轻松、愉悦的氛围中进行自主和合作学习，体会到“学有所成，学有所用”。

四、教学目标分析

知识技能目标：

1.通过学习，会听、说、拼读单词spring outing，climb，mountain，water，thirsty，camera等，并懂得运用。

2.通过学习，会运用句型What ’re you going to take with you?

I’m going to take…with me. Are you going to wear…? Yes, I’m going to.同时能灵活运用

be going to do sth的句式来谈论春游时准备开展的活动或说一说春游前准备带的东西和准备穿的衣物。

3. 学唱歌曲：Flowers Are Blooming。

过程方法目标：

立足语篇教学，感知文本整体语言，结合小组合作学习和任务型教学的方式，促使学生学会自主合作学习，提高学生运用语言的综合能力。

情感态度目标：

1.通过本课的学习，学会做计划，培养合理安排事情的能力。

2.激发他们学习英语的兴趣，培养他们的合作意识，学会积极与他人合作，共同完成学习任务，在成功中体会英语学习的乐趣。

五、教学重点，难点分析

教学重点：

1.学生能正确认读和使用新单词spring outing，climb，mountain，water，thirsty，camera。

2. 通过学习，会运用句型What ’re you going to take with you?

I’m going to take…with me. 教学难点：

1.学生能正确读出mountain的发音。

2. 能灵活运用

be going to do sth的句式来谈论春游时准备开展的活动或说一说春游前准备带的东西和准备穿的衣物。

六、教具准备：

1.多媒体课件

2.精美的图章。

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七、教学过程：

（一）前置作业：

课 题

Unit 4 A Spring Outing

课 时

第一课时

预习内容及要求

一、我会读以下单词：

时间：on Saturday 在星期六 on Sunday 在星期日 on May Day

在五一节

活动：climb a mountain, go to the park, ride a bike, fly a kite, see the flowers, go boating等；食物类：some cakes, some bread, some oranges, some apples, some fruits, some tea, some juice, some water，some milk;服装类：T-shirt，shorts, sports shoes, sweater, skirt, dress, coat, hat, cap等; 其它物品：umbrella(雨伞) mobile(手机)，

camera( 照相机 )，story book（故事书）等

二、学唱歌曲：Flowers Are Blooming（在课本第27页）

三、同学们，请借助英语学习工具或者利用网络资源，听课文23、24页，会正确翻译课文对话内容，同时尝试着模仿跟读对话录音，要求语音准确，语调自然。并试着回答问题：

What’re you going to take with you?

I’m going to take…with me.

[设计意图：布置与课堂任务密切相关的前置作业，有助于培养学生的自主学习能力，有助于学生能在课堂上顺利完成任务。]

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（二）课堂教学流程与设计意图

Step 1 Warming up (4 minutes) 1.师生互致问候并自由谈话。

T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Ye.

T：How many seasons are there in a year?

S1: There are four seasons. T：What are they? Ss: They are …. T：Yes. Now, listen carefully. What season is it? Which season is green with flowers and birds songs? T：Good. It’s spring. This is a nice song for you. It is about the spring. Let’s sing it together. Are you ready?

2.学唱歌曲：Flowers Are Blooming。

3.谈论在春季的一些活动：利用幻灯片复习相关活动的短语see the flowers, ride a bike, fly a kite, go boating, go to the park等。

T：What a wonderful spring! In spring, we can do many things. For example: we can see the flowers. 4.揭示并板书课题：Unit 4

A Spring Outing Part A。利用幻灯片教学outing 和a spring outing。告诉学生，out表示出局，在外，outing表示短途旅行，spring outing表示春游

T：In spring, we can go for a spring outing. Do you know the Spring Outing?

Now, let’s talk about the topic. Unit 4 A Spring Outing Part A. 5.提出学习任务

T：At the end of the lesson, let’s make plans of a spring outing and share them.

[设计意图：通过师生互致问候和唱歌曲，可使学生快速进入学习英语的状态；接着利用幻灯片复习旧知，为新课做好铺垫；同时“开门见山”揭示本课主题，让学生明确学习内容。] Step 2 Presentation (15 minutes) 1.带着问题看课文动画视频。

幻灯片呈现课文第一幅插图，并提出三个问题：①“What are they going to do?” ②What is Wang Tao going to take with him? ③What is Sally going to take with her?

请学生带着问题看课文动画视频。

2.通过学生回答第一个问题，引出并利用幻灯片教学单词climb和mountain，看图片说Emei Mountain，Wuyi Mountain，Huangshan Mountain，Taishan Mountain，climb a mountain，强调climb中的字母b是不发音的。接着利用课文插图①，教学句子They are going to climb a mountain. We are going to climb a mountain. 3.通过学生回答第二个问题What is Wang Tao going to take with him?引出并利用幻灯

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片教学单词water，thirsty和camera并学习句子

What are you going to take with you? I’m going to take…with me. （1）教学单词water，告诉学生water是不可数名词，因此some water中water后面不能加s。请学生回忆一下单词water的另一个含义，复习water the flowers和water the trees。

（2）通过课文插图②引出并操练句子I’m going to take some water with me，然后再引出单词thirsty和句子We’ll be thirsty.的教学。可通过单词thirty来辅助学习单词thirsty的发音，如老师说英语，学生说汉语，反之老师说汉语学生说英语，这样来提高学生对thirty和thirsty的听辨力。

4.通过学生回答第三个问题What is Sally going to take with her?引出并利用幻灯片教学单词camera，PPT依次呈现六幅图，让学生们说出对应短语：a black camera，

a pink camera，a red camera，a big camera，a small camera，so many cameras；接着利用课文插图③，教学句子I’m going to take a camera with me. I want to take some photos. 5.教师再次播放课文动画视频，学生边听边跟读。

6.分角色朗读对话。老师扮演Miss Gao,第一组和第二组扮演Sally,

第三组和第四组扮演Wang Tao. 7.教师出示下面的练习，请学生根据课文内容说一说。

We are going for a______. We are going to______ .We can take ______ with us. Wang Tao is going to take______ with him. He’ll be ______ .Sally is going to take ______ with her. She wants to______. [设计意图：利用多媒体课件，让学生通过观看视频，回答问题，听音跟读，角色扮演，完成填空等方式整体感知文本，明确语篇中涉及的人物及主要内容，同时在回答问题中学习本课的重点词汇，在交流和对话中学会了语言，做到词不离句，句不离篇。不论是学习单词和句子，都与一定的情境图片相结合。]

Step 3 Consolidation

(8 minutes)

谈论去春游需要些什么，从“吃”

“用”

“穿”

三个方面引出并巩固操练句子。

T: If we are going for a Spring Outing. What do we need？（课件呈现：something to eat, something to use, something to wear ）

1.课件呈现，复习实物类单词：

cakes, bread, oranges, apples, fruits, tea, some juice, some water 等。接着师生问答，生生问答等方式操练句子What are you going to take with you? I’m going to take …with me.

2.课件呈现，复习需要使用的一些物品类单词：a bag, an umbrella, a mobile，

a camera，

a story book等。接着两两合作操练句子What are you going to take with you? I’m going to take …with me.

3.课件呈现，通过快速反应读出泡泡中单词的小游戏来复习服装类单词：T-shirt，shorts, sports shoes, sweater, skirt, dress, coat, hat, cap等。接着师生问答操练句子What are you going to wear? I’m going to wear…. 4.Guessing Game:操练句子Are you going to wear your …? Yes, I’m going to.

No, I’m not going to.

T: Are you going to wear your hat?

S1: Yes, I’m going to.

S2: No, I’m not going to.

T: Are you going to wear your sports shoes? No. (提示学生轻声告诉老师答案) The others,

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can you guess ? You can use the sentence: Are you going to wear…?

If you are right, five points for you.

T: Great.

[设计意图：通过谈论去春游需要些什么，从“吃”

“用”

“穿”

三个方面引出并巩固操练句子，采用问答，两两合作，游戏等方式让学生们在具有意义的情境中使用所学的知识，提高学生英语的综合能力。] Step 4 Extension

(10

minutes) 综合活动：Make a plan for a spring outing. T：Miss Gao and her students are going for a spring outing. We are also going for a spring outing. Let’s make a plan for it. First, read my plan for a spring outing. 1.PPT呈现例子。

2.小组合作：完成一份春游计划。先填表，再在组内说一说。

3.各组指名一名学生上台展示。

4.情感教育(PPT呈现) T：Boys and girls, you did a good job. I give you a present. Please remember that: Plan couldn't catch up with change, but without plan, the ideal is only a joke. (计划赶不上变化，可没有计划，理想就是个笑话。) [设计意图：通过小组合作学习，让不同层次的同学在组内互助学习，“学以致用”，并增强合作意识和合作能力。同时教育学生在生活中要养成做计划的好习惯。] Step 5 Summary (1 minute) 利用PPT,小结主要学习的单词，短语和句子。

T: Today, we have learned the knowledge. (看着PPT,全班齐读。) [设计意图：通过小结让学生明白了今天所学的主要内容。] Step 6 Homework(1 minute) 1.挑战“28”，听读课文并试着背一背。

2.完成《活动手册》中本课练习。

3.完成“闽教作业”。

4.把你的春游计划说给朋友听，或者写成一段话。（自选题） 5.按要求预习下一课。

[设计意图：通过设置不同层次要求的作业，鼓励学生在完成本层作业的基础上，争取做更上一层的作业，不断激励学生挑战自我，不断进步。]

Step 7激情一刻，评出冠军组。(1 minute) 教师统计出各组的得分，评出冠军组，给予获胜的小组表扬，并给每个小组成员盖上一个精美的卡通图章，同时鼓励其它小组继续努力，争取下一次的成功。

T: Look, which group is No.1? Congratulations. Give them a big hand. And the others can try your best next time; you will be the winners too. [设计意图：适当及时的评价能激发学生们学习英语的兴趣，不断给予他们学习英语的动力。]

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板书设计：

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