Lesson 1ppt配套教案和课堂实录

Unit 7 Food and drink （Period 1教案）

教学目的:

1、要求学生能听、说、读、写本单元的食物单词。

2、熟练运用句型，掌握询问对方所喜欢什么的句子以及如何回答，要求模仿正确，语调自然。

3、培养学生在实际情景中，能大胆运用What do you like? I like…l句型进行口头交际能力。

4、建立起一种师生间，朋友间相互合作密切配合的精神。

教学重点与难点：

1、单词的掌握。

2、

掌握What do you like? I like…句型的运用。能熟练运用所学知识，结合实际生活进行英语交流。

教学准备：幻灯片、单词卡片

教学过程：

一、课前问候（Greetings）

二、创设情景，学习食物单词,并结合学习Target新语言点。

1、Getting ready.

1

（1）、教师出示实物apple，向全班学生发问：What's this? Ss: It's an apple.这时教师拿着apple吃了一口中，表现出很喜欢吃apple的表情，然后大声向全班学生说：I like apples.（重复两次）。并示意学生看黑板的板书句型。

（2）、教师又出示实物orange向全班学生问：What's this?

Ss: It's an

orange.接着教师也拿着orange，试吃一口，表现出很好吃的表情，然后向学生说：I like oranges.

（重复两次），并示意学生看黑板的板书句型。

（3）、这时，教师将刚才的物品结对出示，问学生：

apple and orange。教师提问学生：What do you like? (重复两次)，教师并表现出很喜欢apple的样子，学生看见教师的示范表演，当中有些学生会利用（板）I like apple.来回答。

学会读句子”（板）what do you like ? I like...”

并领会句子的意思

学会读do like

（4）、以上面的方法学习单词：（图片—读—贴—拼—读句子）

Noodles （旧单词，齐拼读，贴图片，

读好尾音）

Ice cream （旧单词，齐拼读，贴图片）

Cake ：（开火车，贴图片）

Bread（分行拼读，贴图片）

2

Rice (开火车，贴图片）

Milk（大小声拼读，贴图片）

（5）、单词的巩固：

跟老师读一遍

大小声拼读游戏

齐读幻灯片中的单词

小结并板书：an ice cream read—bread ice--rice 三、学习Target （1）、出示句子，提问

（2）、听录音后，教师带读，学生跟读。

（3）、扮演角色读。

（4）、要求男、女分角色朗读。

（5）、齐读

四、游戏：盖棉被

五、笔练并订正答案，齐读句子

当教师看见全班学生都做得很好后，就向全班同学说：You do a good job. So I want to sing a song for you.(唱首歌鼓励学生)

六、Sing a song.

（1）、Sing after the tape.

3

（2）、教师唱问，把学生分成两组，一组唱问，一组唱答，然后让学生扮Gogo唱回答部分。

（3）、当学生唱完后，教师立刻很有礼貌的访问扮演Gogo的同学：Hello,Gogo,what do you like? 扮演Gogo的同学听了就说：I like cake, bread.

根据学生扮演Gogo的答案补充访问表，教师拿出已准备好的访问表出示在学生面前，然后用笔在Gogo喜欢的东西下画勾

七、交际访问活动

让学生利用访问表访问同学之间喜欢吃的食物，一定要用What do you like? I like…来问答，把调查的结果填写在小的访问表中，最后教师总结检查访问的情况。

八、Oral practice: （1）、出示餐厅图，口头练习。

教师提问：What do you like?

学生回答：I like＿＿

（2）、利用购物练习

九、总结：今天你学会了什么？

十、作业

4

教学后记：

本课主要是学习有关食物的单词，并学习What do you like? I like …句型。学生能大胆运用What do you like? I like…

句型进行口头交际能力。此句型比较简单，容易操练。我首先创设情景引入学习，使学生明白今天要学习的句型，然后把单词和句型结合在一起学习，而不是单一的先学单词后学句子，我觉得把单词和句子结合在一起学习效果会好。我还利用幻灯片、图片或做游戏，唱歌，小访问等手段，设法调动学生学习的积极性，让学生再轻松愉快中学会要掌握的知识，我觉得他们很兴奋。因此学习效果不错。但单词的读背和句子的书写还要进行强化的练习。

5