39 鸟的天堂优质课一等奖

39 鸟的天堂

【教学总目标】

1、自主识字若干，读准“不可计数、缝隙”等词语。联系课文内容理解“不可计数”、“应接不暇”的含义。

2、正确流利地朗读课文。理清作者的行文思路，明确课文重点。

3、通过对课文的学习，感受榕树的特点和鸟儿之乐。体会写景文章情景交融和动静结合的特点。

4、理解句子的含义：那鸟的天堂的确是“鸟的天堂”啊！

第一课时

【课时目标】

1、正确流利地朗读课文。理清作者的行文思路，明确课文重点。

2、学习课文1-7节，通过作者看到的和想到的，掌握写景文章情景交融的特点。

3、有感情地朗读课文，了解大榕树的特点，体会静态描写。

【教学设计】

一、揭示题目

了解背景

1、板书：鸟的天堂，齐读课题

“天堂”人们一般用来比喻美好理想的生活环境。那“鸟的天堂”是什么意思呢？

2、课前同学们已经预习了课文，我们知道本文的作者是——巴金。

简介作者和写作背景。（巴金是我国当代著名作家，1924年，他来到广东省新会县，在天门河的河心沙洲上，看到了有一株500多年历史的奇特的大榕树。游览后，他有感而发，写出了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。如今，“鸟的天堂”已成为一个著名的旅游景点，吸引了千千万万的游客。）

3、在巴金爷爷笔下，一棵树就能成为一座天堂，这是为什么呢？让我们一起来学习——

（39课

鸟的天堂）

二、理清结构

分清主次

1、同学们在课前已近做过预习了，老师来检查一下：

出示：主干 缝隙 泊了片刻 涨潮 ．．．． 枝干的数目不可计数。

．．2、下面请大家翻开书本，轻声读课文，思考：作者游览时的时间和地点，完成填空。

（吃过晚饭后）,“我”和朋友们划船去游玩。在一个（河面变窄）的地方，“我们”第一次看到了“鸟的天堂”。（第二天早上），“我们”划船去（朋友的家乡），又看到了“鸟的天堂

”。当小船向（高塔下面的乡村划去）的时候，“我”感到了对榕树的留恋。 3、这就是我们课文的主要内容，同学们可不可以根据这四句话，把课文分成四段，想一想哪几部分是重点。

生：快读浏览课文，并分段。

4、现在就让我们跟随作者走进“鸟的天堂”。（播放媒体）从这段介绍中，你感受到作者的心情怎样？

生交流：愉快

兴奋……

三、“树”是重点，理解感悟

1、找到特点。

写景的文章常常是这样景中有情，字里行间透露着作者的感情。作者第一次来到鸟的天堂是在什么时候？（板书：傍晚）看到了什么？（板书：大榕树）发出了怎样的赞叹？读读课文5-7节，用曲线画出作者的赞叹。

交流：我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

这美丽的南国的树。

2、体会特点。

（1）概括特点。

自从被著名作家巴金爷爷赞叹过，这棵榕树出名了，还出了一张自己的名片，这里特点一栏应该填写什么？（板书：树大

树美）

（2）体会特点。

巴金爷爷是怎样把大树“大”和“美丽”的特点写具体的呢？

出示学习要求：

默读课文5-7小节，把作者直接描写榕树的句子用横线划下来。

（3）交流（出示5—7节所有划到的句子），没有划完整的同学快速补充完整。

A：在这些句子中，蓝色的文字都是描写榕树的大，自己选择一句句子读读，感受一下榕树之大。

句子一：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。（这句话是描写榕树的什么？枝干怎么样？不可计数是什么意思？能不能换个词语？）

句子二：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（这句话是描写榕树的什么？根怎么样？哪里看出？是呀，在枝上又生了根，这许许

句子三：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（这句话是描写榕树的什么？树枝怎么样？对呀，树枝都像一株大树卧在水面上了，可想而知，这株大榕树它有多大呀！）

总结：这段话就是从榕树不可计数的枝干，许多的根和像大树一样的树枝来介绍榕树的“大”。那么作者是按照什么样的顺序来介绍的呢？（由远及近）让我们一起再来读读，体会一下作者由远及近地描写榕树的大。

B：这榕树不仅大，而且美。我要请四个同学读读这段话，一人一句。（交流从朗读的句子中感受到了什么？）真美，你们能不能再来配合朗读一下呢？我们一起来试试。

在这段话中，不仅有作者直接看到的，还有——（作者的想象），这样才能把这棵大榕树的美写得更加形象。

四、探讨联系

自由表达

1、探讨联系：写树的大，写树的美，和这棵树成为鸟的天堂有关吗？

生交流。板书：优美 舒适 安全

2、设置铺垫：可是，当听到朋友说这树是鸟的天堂后，为什么我却发出了这样的感想：鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。

生交流：遗憾、失落、失望……

3、小结：同一个地方在不同的时间里，所看到的景象是不一样的。作者这次来到“鸟的天堂”的时间是（吃过晚饭后），他没有看到一只鸟。鸟的天堂整个都是安静的。（板书：静）换个时间来，大榕树会给我们呈现另一幅画面，下节课让我们一起去感受群鸟欢腾的场面。