试卷讲评教学评价实录

数学九年级人教版《模考试卷讲评》教学设计

案例名称

科目

课时

数学九年级人教版第一次模考试卷讲评

数学

1课时

教学对象

九年级学生

提供者

崔宏博

一、教材内容分析

本次考试是中考前第一次模拟考试，是对我们第一轮复习的效果的一次检测，试卷满分120分，选择为10小题，填空4小题，解答题11道题。试卷难度系数恰当，安排有序，层次合理。试卷整体质量比较高，体现了中考对学生掌握知识和应用能力的要求，同时还对我们第二轮中考复习指明了一些思路和好的策略。

全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广，基本题如填空、选择部分以及计算、全等形证明、统计等都以常规题型为主，并以基本要求为考查目的，强调知识的直接应用，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。试卷既保证了大多数同学对基础知识的理解和简单运用，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间，有助于考生较好地发挥思维水平。

全卷设置了具有显示情景式的实际问题，这些试题贴近学生的实际生活，体现了数学与生活的联系。将考查的知识点融入生活中，可以引导学生经历解决实际问题的过程，体验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学，做数学的意识，

试卷压轴题为动点问题，考查学生的综合数学素养和创新能力。 25 题图形较熟悉，问题设置也较简明，使学生入手容易，但得满分较难，需要较高的数学素养。本题有利于激活学生的创新意识、发展思维品质，堤高数学素养。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

本张试卷几何部分占58分，从答题来看丢分较多，本节课我们针对同学们试卷中几何部分出现的问题，错题较多的部分题目来进行讲评。通过点评讲解提升学生解决问题的能力，培养自主创新的意识，增强数学的学习兴趣。

三、学习者特征分析

我班学生存在问题：整体来看同学们代数部分完成的较好，几何部分出现的问题较多，填空题得分率不高，14、17题审题上存在问题， 20、24、25题失分严重

，原因反映了学生审题不清，在读题、审题环节上的马虎，综合素质有待提高，数型结合意识不强

，不能整体感知几何图形，找不到知识之间的联系点。

四、教学策略选择与设计

1、准确把握对数学知识与技能的训练培养

2、重视与实际生活相联系培养学生解决问题的能力

3、注重培养学生的自主创新意识

4、通过课堂教学增强学生的数学学习兴趣

5、有侧重点的进行讲解训练

五、教学环境及资源准备

六、教学媒体选择分析表

知识点

学习目标

媒体

类型

PPT PPT及几何画板

PPT及几何画板

媒体内容要点

播放、展示

播放、展示

教学

使用作用

方式

D B G E 所得结论

直观形象、效果良好

直观形象、帮助理解

占用

时间

5分钟

10分钟

媒体来源

自制

自制

三角形及相似

理解及运用

四边形及特殊四边形

理解及运用创新

圆有关几何知识

理解及运用

播放、演示

B E 直观形象、降低理解难度

10分钟

自制

PPTI 播放、演示、观C 直观形象、帮助理15分自制

及几察、思考

解

钟

何画板

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他

动点问题及隐形圆

理解及运用创新

七、教学过程

一、试卷整体分析

二、全班考试成绩整体分析及优秀学生表扬

三、针对试卷中的部分几何题目进行讲解

9题（选择题）：如图，四边形ABCD是☉O的内接四边形，∠BCD=135°，BD=4，则☉O的半径为（ ）

A.

22 B.2 C.4 D.23

17题（尺规作图）:如图，已知△ABC，利用尺规在BC上找一点P，使得△ABP与△ACP均为直角三角形.（不写作法，保留作图痕迹）

23题（解答题）:如图，在等腰△ABC中，AB=AC，

以AB为直径作☉O交边BC于点D，过点D作DE⊥AC交AC于点E，延长ED交AB的延长线于点F. （1）求证：DE是☉O的切线；

（2）若AB=8，AE=6，求BF的长.

14题（填空题）：如图，已知正方形ABCD的边长为3，点E在AB边上且BE=1，点P，Q分别是边BC，CD上的动点（均不与顶点重合），则四边形AEPQ周长的最小值为________.

25题（解答题）：（1）如图1，A、B是☉O上的两个点，点P在☉O上，且△APB是直角三角形，☉O的半径为1. ①请在图1中画出点P的位置；

②当AB=1时，∠APB=______；

（2）如图2，☉O的半径为5，A、B为☉O外固定两点（O、A、B三点不在同一直线上），且OA=9，P为☉O上的一个动点（点P不在直线AB上），以PA和AB为邻边作平行四边形PABC，求BC的最小值并确定此时点P的位置；

（3）如图3，A、B是☉O上的两个点，过A点作射线AM⊥AB，AM交☉O于点C，若AB=3，AC=4，点D是平面内的一个动点，且CD=2，E为BD的中点，在点D的运动过程中，求线段AE长度的最大值与最小值.

四、课堂小结

1、通过本节课的学习你有哪些收获？

2、为我们后期复习提供了哪些经验？

五、作业布置

A组：完成“重难题组周练（三）”几何部分；

B组：试卷改错，完成“专题七”针对训练；

C组：试卷改错