唱歌　大头娃娃课堂实录【3】

唱歌课《大头娃娃》教学设计

作者信息

姓名

学科

邮件

单位

张雅文

音乐

362286848@qq.com 银川市实验小学

电话

年级

13519282325 小学二年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

《大头娃娃》是指一些地方过元宵节的时候，一些舞蹈演员头上戴着大大的类似头盔的东西。例如每年正月十四、十五、十六三天都会举行大型的庆祝活动，大头娃娃舞蹈是少不了的特色。歌曲大头娃娃结构规整，四个乐句中第二和第四乐句是完全相同，第一乐句与二、四只有一个小节不一样，附点节奏和顿音记号，使音乐显得活泼、有趣。教学中要让学生唱准附点节奏和跳跃的感觉。

二、学生分析

优势：学生年龄偏小，对于欢快、活泼的音乐律动感很强，听到音乐就可以跟着节奏摆动，对于歌曲中设计的律动动作学生很快的掌握。喜欢表演、表现自己，可以大方的在舞台上展示自己的歌声与舞蹈律动。

唱歌课《大头娃娃》

不足：学习歌曲中唱谱环节还是很薄弱，对于音乐基本知识了解的不够，学习时解决附点节奏和顿音的时候，学生在声音处理上还达不到音乐该有的情绪，以后要多加强唱谱环节。

三、教学方式与教学手段

1、

听唱法：通过多次聆听，熟悉歌曲旋律。

2、

讲授法：了解大头娃娃的民间传说，认识附点节奏与顿音的功能，讲解大头娃娃舞蹈

并让学生有节奏的朗读歌词，熟悉大头娃娃歌词。

3、

参与体验法：通过聆听、学唱歌曲，知道歌词的内容并积极参与音乐互动中，增加学

生学习兴趣。

四、教具准备

1、多媒体设备：白板课件

2、音乐道具：两个大头娃娃头饰

3、教学用具：钢琴、响板

五、前期教学状况、问题及解决对策

问题：有关元宵节民间道具大头娃娃知识很少。在上课前，不是很了解大头娃娃在节日里的作用。《大头娃娃》音乐本身节奏感很强，学生喜欢这样的音乐，情绪很高涨，掌握学生维持课堂纪律是问题。

对策：课堂一开始要强调课堂纪律，老师授课要做到张弛有度，掌握课堂中的每一个环节，该唱的时候要让学生安静的聆听学习，该表演的时候老师要很好的引导学生的情绪，达到学生可以收放自如的学习这首歌曲。

六、

教学目标

1、学唱歌曲《大头娃娃》，感受歌曲欢快情绪。

2、初步学会歌曲中的顿音，唱得短促、轻快。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑

声。

3、为歌曲设计不同的力度，用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

4、培养学生音乐感知力，增进学生对音乐的情感体验。

七、教学重点与难点

教学重点：带有音乐情绪的演唱《大头娃娃》

教学难点：能够分辨歌曲的相同、相似乐句，并设计不同的力度演唱

了解附点节奏与顿音，初步了解顿音在演唱中做到短促、跳跃。

六、教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

学生和老师进行一个互动，有节奏的朗读《元宵节》：

教师有节奏、有律动一、组织教学

的朗读童谣《元宵节》

正月十五元宵节

看着花灯哈哈笑

大宫灯

红又红

走马灯

转不停

鲤鱼灯

尾巴摇

兔子灯

拉着跑

小朋友拍手笑

大街小巷真热闹

教师带上大头娃娃面具，哑剧表演，背二、导入

看看大头娃娃有哪些本领。

学生观看教师哑剧表演《大头娃娃》，感受音乐旋律，初次聆听歌曲。

通过教师哑剧表演，让学生马上进入情境歌词中，完成初次聆听歌曲，开始歌曲教学。

通过聆听法，让1、完整欣赏歌曲，回答问题：“音乐情绪是什么？”

认真聆听完整歌曲，思考老师提出的问题。

学生对歌曲有了进一步的认知，分辨乐曲中乐句，感受音乐情绪。

2、进行闯关游戏，第一关：唱谱例。出示歌曲四个乐曲的歌谱旋律，教师进行视唱，提出问题：请学生听一听歌曲分几个乐句，找出相同、相似乐句。

认真聆听歌谱，思考老师提出的问题，在出示的谱例中找出答案，学生可以自己试着先演唱歌谱，遇到问题老师给予解决。

视唱谱例，了解音乐为四个乐句，同时第二、四乐句与第一乐句是相似的，完成教学目标。

组织教学，大头娃娃是庆元宵节一个民间传统道具，以童谣《元宵节》开场，让学生注意力很块的进入课堂。

教学设计意图

景音乐《大头娃娃》《大头娃娃》歌曲的三、新授歌曲

解决教学重难3、学唱谱。例：演唱时，规范学生演唱的坐姿，聆听每一个学生在演唱简谱时是否有无跑调，多次唱谱，解决附点节奏与顿音难点

学生以正确的坐姿演唱，可以先自己尝试的完成唱谱环节，遇到问题老师给予解决，并和老师一起完整演唱谱例。

点：能够分辨歌曲的相同、相似乐句，并设计不同的力度演唱。了解附点节奏与顿音，初步了解顿音在演唱中做到短促、跳跃

聆听歌曲，学生可以先尝试着有节奏的朗4、第二关：教师使用乐器响板，有节奏的朗读歌词，解决节读歌词，遇到问题教师进行帮助与解决，尤其是附点节奏的小起完整的有节奏朗读歌词。

通过童趣的闯关游戏，提高学生对音乐的兴趣与注意力。解决教学难点：附点节奏。在朗读歌词的时候注意把附点节奏的节奏感读出来。

加入歌词，完整演唱。加大学生5加入歌词，完整演唱歌曲《大头娃娃》，熟悉歌曲后，加入歌曲情绪

学生以正确的坐姿演唱，加入歌词环节，学生可以自己先尝试，遇到问题，老师再来进行解决。

在课堂的自主性，让学生有自主学习歌曲的能力，强调附点节奏和顿音，尤其是顿音的短促、跳跃。

5、第三关：舞蹈律动《大头娃娃》，教师根据音乐乐句设计了八个舞蹈动作，一个乐句一个舞蹈动作

学生根据音乐乐句，学习表演《大头娃娃》舞蹈动作。

律动加入可以更好的让学生体会歌曲的音乐情绪。

奏难点：附点节奏。

节上，最后和老师一

（1）第一遍完整演唱，强调附点节奏与顿音特点，音乐情绪带入。

（2）第二遍完整演唱加入教师教授的舞蹈动作。

四、巩固学习歌曲

（3）第三遍分组演唱家律动，1、2、3、4组。分组完整表演。

（4）律动与与歌曲熟悉后，分组表演的时候可以进行随机抽取小组进行演唱与表演。

介绍大头娃娃在元宵节中的作用，大头娃娃是一个传统的五、拓展表演

民间道具。让两个学生头戴大头娃娃头饰，进行歌表演，其他学生是大头娃娃合唱团，演唱歌曲。

了解大头娃娃在元宵节中的作用，学生积极进行歌表演《大头娃娃》

介绍大头娃娃的作用，戴大头娃娃头饰道具，歌表演《大头娃娃》有助于学生对该乐曲的认识和喜爱。

（1）第一遍学生完整演唱，学生注意在演唱时的音乐情绪要到位。

（2）第二遍加入教师教授的舞蹈律动。

（3）第三遍根据乐句分组进行，一组唱一个乐句。

（4）音乐熟悉后，学生可以随机抽取小组进行表演。

积极参与音乐互动中，增加学生学习兴趣，提高音乐课的趣味性。巩固学习歌曲，增加学生对歌曲的记忆力。

“感受音乐，体验音乐，自主学习“是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富七、教学特色

了学生的情感体验，课中设计了哑剧表演，通过设计游戏闯关：唱谱、有节奏的朗诵歌词、加入歌词完整演唱并舞蹈律动的加入。通过这些有趣的方式方法，很童趣的完成教学目标，教学重难点。培养学生对音乐的喜爱与兴趣，大胆抒发自己对音乐的认识。