农业与人们的生活和生产优秀获奖教案

第三单元

劳动创造美好生活

单元教学目标：

1.通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为其付出的劳动与智慧。

2.通过身边的日常用品，探究工业生产与人们生活的关系，了解工人生产劳动情况。

3.追根溯源，懂得工人、农民和一切劳动者为社会发展和人们生活水平的提高，付出了艰辛的劳动，理应受到我们的尊重与爱戴。

7教学目标：

12农业与人们的生活和生产

了解一些农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系。

在了解农业生产与人们日常生活关系的基础上，进一步探究农业生产与各行各业的关系，知道农业是国民经济发展的基础。

34通过了解农村，感受到改革开放以后农村发生的巨大变化。

在了解农村变化的基础上，进一步感受农民劳动的艰辛，他们的劳动成果来之不易，应珍惜农民的劳动成果。

课时安排：2课时

第一课时 餐桌上的发现

教材分析：

本课通过提问：农产品从哪里来的入手，在寻求答案的过程中，让学生从餐桌上的饭菜想到农产品，从农产品和农业生产的关系联系到与人们日常生活的关系，从人们生活中对衣、食、住、行的需要，

让学生逐步发现农业生产与各行各业的关系，最终总结出农业不但与我们的日常生活息息相关，而且与各行各业的发展有着密切的联系，所以说农业是国民经济的基础产业。

教学目标：

1.

了解一些农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系。

2.

进一步探究农业生产与各行各业的关系，知道农业是国民经济发展的基础。

教学重点：探究农业生产与人们日常生活的关系。 教学难点：

理解农业是国民经济发展的基础。

教学准备：1教师准备:有关农业生产方面的录像，农产品的相关资料，关于农业改革家、科学家袁隆平的资料、课件。

2学生准备:搜集家乡特产的信息和图片，去农村了解发生在过去的故事，整理资料。

教学过程：一、歌曲导入，激发情感

1师：（播放儿歌《金豆豆，银豆豆》）同学们，你们喜欢这首儿歌吗？歌曲表达了怎样的思想感情呢？

2师：歌曲唱出了农民丰收时的喜悦心情。“梅子金黄杏子肥，榴花似火桃李坠，蜓立荷角作物旺，欣欣向荣见丰收。”说明农村的发展变化，和国民经济增长是息息相关的。我们的生活越来越好了，农业生产在我们的生活中有着重要的作用。下面我们就来学习《农业与人们的生活和生产》。

二、提出疑问，展开讨论

1师：同学们，人类的生存离不开食物。你们一日三餐吃的饭菜，还有平时吃的其他食品，都是用什么农产品做成的？

2师：我们的一日三餐中不断变换着美味佳肴，是它们给我们的健康成长提供了保障。老师为同学们带来了一桌丰盛的佳肴，请同学们观察一下，在餐桌上发现了什么？加工这些美味佳肴的原料是从哪里来的？它们又和农业生产有什么联系呢？让我同来讨论一下吧。（结合餐桌上的发现，让生多动脑筋，认真思考）

师小结：米饭是由稻米做成的，糖果是以甜菜或甘蔗为原料加工制成的，有些食品本身就是农产品。

三、小组探讨，汇报交流

12师向生下发表格进行调查，生分小组积极地讨论。 每年过春节时家里的餐桌上有哪些食品？它们的原材料是从哪里来的？

3各小组将本组的调查情况向全班进行汇报。

四、拓展思维，了解农业与我们生活的密切联系

1师：同学们，除了我们的一日三餐与农业关系密切，你们还发现哪方面与农业的关系非常密切呢？举例说明。

2生讨论，回答问题。

师：你穿的衣服都是以什么农产品为原料制成的？

师小结：我们穿的衣服也大都是以棉、麻、丝、毛等农产品为原料制成的。

师：除了衣、食离不开农业，其他行业，如你家住的房子、用的家具，与农业有什么关系？

师小结：

我们住的房子、用的家具是木材、水泥、砖等做成的，木材来源于林业，也属于农业；水泥、砖是建筑材料，它们的原料来源于农业。

师：你外出乘坐的车、船与农业有关系吗？

师小结：车、船是交通运输工具，它们的原料均来源于农业。

师：你书包里的学习用品与农业有什么关系？

师小结：学习用品属于商业，它的原料也来源于农业。

师：这些行业与农业的关系如何？请同学们谈一谈。

师小结：很明显，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业，都离不开农业，因为农业为各行业提供粮食、原料等等。

三、

课后延伸

四、

社会调查：到生活中调查我们有哪些农业产品远销海外。

五、

总结

师：同学们，通过学习、讨论，我们知道了生活中的衣、食、住、行都离不开农业，我们生活质量的高低与农业的发展息息相关，它为我们提供了很多资源，让我们感受到了生活的美好与和谐，它是我们赖以生存的基础。如果离开了农业发展，我们将无法生存，无法向前发展。

板书设计： 餐桌上的发现

衣 食 住 行 ….. 与农业息息相关

教学资料补充：社会主义新农村典型---华西村

教学反思：本课我以餐桌上的食物的原料来源为切入点,引发学生思考并探究农业生产与人们生活和生产的关系. 第2课时 走进农家

教材分析；本课通过走进农家的观察与思考，来感受改革开放以来农村、农业、农民发生的一系列变化。经过探究总结出实实在在的变化的根基是人们思想观念、生活方式、生产方式发生变化的结果，进而得出国家加强农村工作，优先发展农业和农业科技进步，是这些变化的决定因素和条件。

教学目标：

1.通过了解农村，感受改革开放以后农村发生的巨大变化，以及农民劳动的艰辛。

2.知道应当尊重农民的劳动成果。珍惜每一粒粮食。

教学重点：了解改革开放以后农村发生的巨大变化。

教学难点：农民劳动的艰辛，尊重劳动成果。

教学准备：

教师准备：图片 资料 多媒体视频

学生准备：搜集的资料 立体农业 四位一体农业

教学过程：一、展开讲述，了解信息

师：上节课我们知道了农业与我们的日常生活息息相关，在全球经济稳步增长的今天，我国作为一个农业大国，对世界各国的经济发展有着重要影响。农业与国家经济联系很密切，你们想知道原因吗？下面我们就带着这个问题继续学习本课的内容。

二、分组调查，汇报资料

1师：我们的生活离不开农业产品，请说出几种生活中常见的农业产品的名字，其中哪些农产品远销海外？

2师：农业与生活中的各行各业有着密切的联系，请你们结合实际进行论证、考察，填好调查表。

被调查人姓

被调查姓名

工作单位

3

生产产品

所需原材料

师生进行评价，对表现好的同学给予鼓励。

三、网上搜集，分组汇报

1师：改革开放前，我国的生产方式落后，发展缓慢，想一想，农民生活水平如何？（自学书中第72~73页）

23生分析原因，并谈谈对过去生活的感受。

师：从刚才的汇报可以看出改革开放前，我国的农业生产非常落后，并且影响了人们的正常生活。

4播放纪录片《艰苦岁月》，让生了解以前人们所经历过的苦难，珍惜今天的幸福生活。

板书设计： 走进农家

变化巨大 农业技术的应用

立体农业 形成良性循环

教学反思：本课我采取让学生自己讲一讲改革开放以后自己,朋友,亲人家庭,家乡发生的一切变化,学生们都积极发言,课堂气氛活跃.