Lesson 2 My Family Tree.优质课教案设计

My Family Tree教案

银都学校

周顼

一、

教学目标

1、知识目标：

（1）通过本课的学习，熟练掌握本课表示家庭成员的单词，做到发音正确，语调自然。

（2）能感知理解单词、短语：woman, man, cousin, family, father, mother, grandmother,

Grandfather, people, in purple. （3）能感知理解句子：

-Who’s the girl?

-Who are the children?

- She’s my sister.

- They’re my friends.

- Who’s the man in blue?

- He is my uncle. 2、能力目标：能听懂本课对话，并能用所学句型对家庭成员进行描述。

3、情感目标：激发学生热爱家庭和国家的情感，增强其学习世界文化的求知欲。

二、教学重难点

1、重点：故事对话的理解，词汇句型的感知。

2、难点：用所学词汇句型，拓展表演故事对话。

三、教法与学法

整体粗读、精读、概读

四、教学准备

课件、图片、录音机、磁带

五、教学过程

教学步骤

step 1 warm up 教师活动

greetings （1分钟）

greetings 学生活动

设计意图

营造轻松的学习气氛

通过课件展示小丸子一家学生观看课件里的照片，感知家由孩子们喜欢的卡step2 revision nd lead-in 的全家福，并提问Who is 庭成员的单词，尽量回答老师的通人物引入，激发he ?Who is she?（3分钟）

问题。

学生兴趣。帮助学生进入良好的语言情境。

引导学生看图，教读关于观察图片，学习新单词，并回答带着任务仔细看step3

presentation 家庭成员的单词，教完后问题。

引导学生回答：Whose family？

who are they ? step 4 learn the text 由小丸子的全家福过度到仔细倾听和阅读故事对话，找出对课文整体感知，课文Rose的全家福。

问题的答案。

找出关键词。

1、第一遍课文整体输入， 图，观察，阅读和思考。

播放课文ppt 。提问：

-Whose family? family? -How many people in her family? 得出答案后，以打招呼的 -Is it a big family or small 形式熟悉Rose的家庭成员

2、第二遍课文输入，播放仔细倾听和阅读故事对话，并回通过问答，对整篇课文录音，引导学生细听，答问题

理解课文，回答问题。

3．第三遍课文输入。播放整体跟读故事对话

磁带，关注全体学生，对

个别学生可能读不准确的句子进行抽读，纠正。

模仿语音语调，纠正不良发音习惯。

-

-

-

1.Who is that woman? 2.Who is the man in purple? 3.Who is the boy in yellow? 课文进行讲解。

4、引导学生对个别生词和通过上下文猜单词意思。找出不培养学生在阅读中短语进行猜测或推测，理能理解的单词，句型

解单词意思。

（前面到此8分钟）

5、讲解，答疑

颜色的衣服

-next to :表示在谁的旁边

6、出示练习，引导学生回努力回忆，说出句子所缺的单词帮助学生记忆故事忆故事对话内容，填出所或者短语。

缺信息。

7、引导学生分角色小组 误。（5分钟）

step 5 分角色朗读（男女分组读，或小为角色扮演作准备。

对话内容，反馈学习效果。

认真听讲，书上做好笔记

反馈学习效果。

猜生词意思的能力。

-in+颜色：表示穿着什么 读。（前面到此10分钟）

组分组读）。

检验学生对课文的理解程度

8、根据课文内容，判断正认真思考并判断正误。 通过课件梳理整个故事对观察，思考，回答关于整篇故事总结故事对话，并

summary step 6

Enjoy the happy family 话的思路。（和最后两步对话的问题。

一起3分钟）

反馈学生这一堂课的学习效果。

出示班上学生的全家福照用所学的句型互相分享自己的全检测学习效果。

片，引导学生向全班介绍家福

自己的家庭成员。

复习巩固，拓展学生知识面，激发求知欲。

回家向自己的家庭成员用按要求完成作业

下面句型介绍自己的家庭成员）

step 7 homework

-Who's the girl/boy/man/woman in+ colors/ 介词？

-She/He is my ... .