3.MADE IN CHINA 中国制造课堂实录【3】

《MADE IN CHINA ·

中国制造》教案

教材分析：

本主题强调“中国制造”对世界经济发展和世界人民生活的影响，体现了中国经济的快速发展和美好前景。

教学目标：

1、知道新中国成立和改革开放以来取得的经济建设成就，增强自豪感，激发爱国情。

2、了解家乡的经济发展状况，愿意为家乡的发展出力。

3、培养学生的爱国情感。

教学重难点：

重点：增强学生的民族自豪感，培养学生的民族自信心。

难点：了解“中国制造”对世界经济发展和世界人民生活的影响，感受中国经济的快速发展和美好前景。

教学时间：

1课时。

教学准备：

1、查阅和收集“中国制造”的名牌商标，寻找相关的故事。

2、调查了解家乡的知名企业或主要农产品的销售情况，近距离的感受“中国制造”的魅力。

3、利用废弃物设计制作自己喜欢的“中国制造”产品的模型，配上相关的商标及说明。

4、通过查阅书籍、报纸、上网等多种方式调查和了解“中国制造”的商品在世界各地的销售情况以及中国企业走出国门、走向世界，建立跨国公司的情况。

教学过程：

一、课前初探

如今的商业活动丰富多彩，来自世界各地的商品不断丰富着我们的生活，而中国经济的发展更是举世瞩目。“中国制造”早已在世界商业领域占据一席之地，这是让每个中国人引以为豪的事。调查了解家乡的知名企业或主要农产品的销售情况，查阅和收集“中国制造”的名牌商标，寻找相关的故事，让我们一起感受祖国的强大吧！

二、课中探究

（一）汇报展示，合作交流

活动一：“中国制造”交流会

1、图片导入。

教师播放教学光盘《Made in China》图片，告知学生这些产品都是中国制造，导入新课。（板书：MADE IN CHINA. 中国制造）

2、阅读故事《中国制造》，学生谈阅读感受，补充类似见闻。

3、学生交流课前调查了解到的家乡的知名企业或主要农产品的销售情况，及查阅和收集到的“中国制造”的名牌商标和相关的故事。

4、由此，你想到了什么？学生交流感受。

小结：“MADE IN CHINA”，这个标记已经出现在从玩具到电器，乃至大型机械等出口商品上面。“MADE IN CHINA”渐渐让全世界瞩目，中国逐渐成为全球制造业的中心。

（二）感悟深化，提升认识

活动二：超市大搜索

1、课前学生分小队到超市进行“made in china”大搜索，对商品的质量、价位、销售量、受欢迎程度、顾客的评价等进行记录，并与同类的进口商品进行比较。（没有条件的农村学校可以进行农副产品的品种或肥料等的搜索。）

2、各小队进行资料的整合、归纳、分析，并设计、绘制、填写如下表格。

商品名称

国产的

进口的

3、学生交流感受。

活动三：小小“国际市场调查员”

1、出示课件。

2、学生谈自己的感受。

3、学生交流自己课前通过查阅书籍、上网等多种方式调查和了解“中国制造”在世界一些国家中的销售情况以及中国企业走出国门、走向世界，建立跨国公司的情况。

4、课件展示《中国出口商品令人刮目相看》《中国出口商品惠及全球消费者》《中国主要出口商品》。（见教学光盘）

现在，有不少中国企业走出国门，走向世界，建立了自己的跨国公司，打造自己的国际品牌。这一切告诉我们什么？

学生交流。

（体现了中国经济的快速发展，综合国力的提高等。）

（三）生成问题，拓展延伸

活动四：我是“中国制造”推销员

1、你还知道哪些走向世界的中国商品和中国企业？我们的家乡有哪些产品走出了国门呢？

质量等级

价格

受欢迎程度

过去（

）

过去（

）

现在（）

现在（）

（学生可以从多方面回答。城里的孩子可以重点从企业方面进行考虑，如在我县落建的“汇源果汁”、“口香糖厂”、“服装厂”“水泥厂”等；农村的孩子可以重点从农副产品方面进行考虑，如水果加工、金银花、大蒜、土豆、粮食等方面。）

2、假如你是一名推销员，现在请你为外国来的朋友们推销一下自己最喜欢的“中国制造”产品。（产品可以是世界知名品牌，也可以是家乡出口的产品。）

3、学生小组内互动表演。

4、推选小组代表全班汇报表演。

5、评选“最佳推销员”。

讨论：你认为“中国制造”和“中国创造”有什么不同吗？你对“中国制造”还有哪些祝福和期望？

三、课后实践

在以下活动中任选其一，独立或分组完成。

1、结合主题一中的“商品推广计划”活动，分组或独立为家乡的物产做针对国际市场的推广计划，再举办推广会，为家乡企业设计名牌。

2、开展调查，查阅当地的报纸，浏览网站，访问有名的家乡企业……用剪报等形式建立一份自己的“信息库”，办一个小型展览。

四、板书设计

MADE IN CHINA. 中国制造

种类繁多

经济发展、国力强盛

骄傲、自豪

惠及全球