回收废品教案设计（一等奖）

北师大版一年级下《回收废品》教学设计

教材分析:

本节课教学内容特点之一:加减法同时呈现用一幅连环画的形式引出加减法两个问题,为学生提出问题和解决问题的思考开拓更大空间。教材安排具体的生活情境,鼓励学生从中发现数学问题,抽象出算式,以进一步体会加减的意义发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

设计理念:

1、教学中让学生充分操作,理清数量之间的关系。

2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。

学情分析:

一年级的小朋友活泼、好动、有着丰富的想像力,但计算枯燥泛味,反复单调的操练很容易使学生失去学习兴趣。所以在教学中,我设计了各种有趣的、开放的活动,激活学生的思维,激发学生的学习热情,让他们积极参与,主动学习。学习目标:

1、结合“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中,能正确地列式并进行计算。

教学重点难点:

1、理解“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中,能正确地列式并进行计算。

教具学具准备:

课件小黑板小棒挂图

教学过程:

一、’设问题情境

师:同学们,你们看老师的手里拿的是什么?(出示一节电池)

生:电池

师:准确地说这是节用完了电能的电池,可以说它现在就是一件“废品”。

板书:废品

师:你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体,这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水,这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。

师:再看老师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。

生:塑料饮料瓶子。

师:这也是“废品”。

这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂,对庄稼的生长有影响。

电脑课件出示图:街道到处是垃圾的画面

师:这是老师今天特意去街里拍摄下的,你看到了什么?

学生自由谈话,师引导学生,注意到塑料袋和塑料瓶。

师:这都是人们留下的,如果再这样下去,我们美丽家园将会变成什么样呢?师:针对这种情况,同学们说该采取什么措施呢?

生:回收

师:很好。(再板书“回收”。)回收是个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能利用的也可以进行有益的处理。这不,小林、小红、小青已经行动了,我们去看一看吧。出示主题图,我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。【设计意图:用学生平时经常熟视无睹的废品引入新课,能激发学生的兴趣,主动投入到本课的学习之中,也体现了数学和生活之间的密切联系,同时,借此机会向学生渗透废品对我们生活环境的影响,增强学生的环保意识。】

二、小组合作,自主探究

师组织学生观察:图上给我们什么信息?

学生用语言描述所给的信息。

思考:能提出什么数学问题?

小组合作交流。

学生代表结合数学信息汇报:小红收集了多少个?

(如果学生提出的是两步解答的,就放到问题银行。)

师:同学们提的问题很好,该好如何解答呢?请小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆吧。

教师巡视指导。

组织学生汇报:23+6=

师:原来要求比一个数多几的数就是用加法,多了多少就加上多少。

师:还可以提出什么问题呢?

生:小青收集了多少个塑料瓶?

师:你能摆出小青收集的塑料瓶的个数吗?

学生动手摆,然后展示

师:那你会列式计算吗?

生;23-4=

师:你告诉大家为什么用减法呢?

师小结:哦,小红比小林多,我们就在23的基础上加,现在小青比小林少,我们也就在23的基础上减。

师:通过他们三人的努力,公园漂亮许多,而且环境也得到了保护。他们可真了不起。

师:可是这些塑料怎样处理呢?

学生自由汇报。

小结:要把这些塑料瓶集中起来,统一放在回收站,然后进行二次处理,最后回收利用,这是一项很复杂的工作。

【设计意图:有了前面的铺垫,这时,我出示课本中的主题图,即“小林、小红、小青三位小朋友收集塑料瓶”的情况。然后,我再积极引导学生寻找、发现图中的数学信息,进而根据这些数学信息提出数学问题。这堂课有两个问题要解决,第一个问题是“小红收集了多少个塑料瓶”,也就是求比一个数多几的数是多少的问题。第二个问题是“小青收集了多少个塑料瓶”,也就是求比一个数少几的数是多少的问题。

对于第一个问题的教学我分为这样几个层次:

(1)找:引导学生从图中找到与问题有关的数学信息。(2)读:把找到的数学信息与问题连起来读一读,初步感知它们之间的内在联系。

(3)摆:指导学生动手摆小棒,通过摆小棒的过程,让孩子们明白“谁和谁比,以谁为标准,谁更多,谁更少”等问题,把实际问题转化为数学问题,便于学生接受。】

三:巩固练习:练习“练一练”的第1题。

1、淘气和笑笑在为这些环保小卫士折幸运星,咱们去看看他们折多少了。笑笑折了多少个

出示两个盒子。(里面已经放好了幸运星。每个盒子里各有一张纸条)。找两个学生到盒子前。

分别读出两个盒子里的信息。

生听、用心记下纸条上给出的信息。

其一:我的盒子里放了42颗幸运星

其二:我的盒子里放的比他的多6颗。

你能提出什么数学问题?

提出:第二个盒子里有多少颗幸运星?

引导解答。

用小棒摆一摆。再列式计算。

做完后说一说是怎样想的、怎样解决的

2保护环境,是我们共同的心愿,淘气,笑笑,机灵狗也有行动了,我们快去看看、(出示图)(31页2题)

师:他们在做什么呢?

生:给希望小学捐书!

师:老师看了一下,他们捐的都是环保方面的书,咱们快帮帮他们吧!

师:“我们班再捐12本书,就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解?

引导学生明白也就是说笑笑班没有淘气班捐的多,应该比淘气班少12本。

学生独立列式、解答、汇报

师:他们真能干,不但为希望小学捐书,还帮希望小学折幸运星,作为奖励“环保”小同学的礼物,小朋友们,你们也很了不起,为不同的人解决了不同的难题,通过大家的共同努力,我们的家园也得到了净化,连小动物也感觉到了,看它们正在森林里高兴的比身高呢?

出示31页4题

四评价总结

师:1、今天你有什么收获?

2我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造,希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中,并转告你周围的人们“保护环境,人人有责”

【让学生总结学到的知识的同时,让他们懂得保护环境的重要性。意识到“保护环境,人人有责”。

板书设计:

保护环境人人有责