同一天内经过的时间说课稿【一等奖】

学习目标:

1. 知识目标:学会计算简单的经过时间的方法

2. 能力目标:培养自主合作的能力,体验与他人合作交流解决问题的过程。

3、情感目标:建立时间观念,养成遵守时间,爱惜时间的意识习惯。学习重、难点:合作探究学会计算经过时间的方法。

教学准备:课件

一、创设问题情境,探究计算方法

(1)同学们,你们喜欢看电视吗?

(2)出示节目表:

你会选择收看哪个节目?

你知道这个节目是什么时候开始?又是什么时候结

束的?

(一)整时段时间的计算

(1)你知道“六一剧场播”放多长时间吗?自己先

想一想,再把你的想法在四人小组说一说。

反馈方法:

数一数:从14:00到15:00是1小时,从15:00到16:00也是1小时,所以是2小时。

拨钟面:14:00就是下午2时,出示2时钟面,时针走了一大格,指着3,这时是几时(15时),时针又

走了一大格,指着4,也就是16时。时针共走过几大格(2大格),也就是过了2小时。

计算:教师根据学生回答板书计算的过程。

(16-14=2(小时))

(3)教师小结:你们看,“六一剧场”开始的时刻和结束的时刻都正好是整时的,所以我们还可以用结束的时刻减去开始的时刻来计算播出的时间。

(二)计算1小时内的经过时间。

1、“金色的童年”(8:10-8:40)

(1)提出问题:你们知道“金色的童年”播放的时间有多长吗?(自己先想一想,再和你的同桌轻轻地交流一下你的想法。)

(2)归纳方法:

数一数:从8:10—8:40,10分10分的数。

画线段:多媒体出示画线段图的过程。

闭眼想象一下“金色的童年”,是怎样从8:10到8: 40的。

计算: 40-10=30分

(2)“美术星空”(16:00-16:40)

出示问题,反馈交流,归纳方法。

(3)“大风车”(18:30-19:00)

出示问题,反馈交流,归纳方法。

(三)、小结计算经过时间的方法。

刚才,我们用数一数、拨钟面、画线段还有计算的方法,求出了这几个节目播出多长时间,播出多长时间也就是节目所经过的时间。在同一天内,我们可以用

(结束的时刻)-(开始的时刻)就可以求出(经过的时间)

(四)揭示课题:简单的时间计算

二、联系生活实际,解决数学问题

1、想想做做2

激发学生学习兴趣,揭示题目

将想想做做1和想想做做2进行整合

(长虹饭店的营业时间改为:

上午:6:00-9:30

中午11:00-1:00

下午:5:00-8:30 )

(1)你看到了那几家商店,它们的营业是怎样安排的?

(2)请你估计一下哪个商店的营业时间长?说说你的理由。

(3)算个商店的营业时间

百货: 20-9=11小时

饭店:三个时间段合起来是9小时。

超市:22-8=14小时

23-9=14小时

(4)小结比较三个商店的营业时间。

2、想想做做3、

出示题目学生读题

(1)指导填写第一次取信时间?上午9时用24时计时法就是9:00,

(2)第二次: 9+4=13,追问13表示什么意思,怎么写?

(3)第三次取信时间学生独立完成后反馈。

3、想想做做4:

(1)出示想想做做4。学生说钟面上表示的时间。

(2)学生一起当小星:体验小星睡觉的时间分布在两天里。时间想象时钟的转动情景。

(3)交流计算方法:先算晚上8时到晚上12时所经过的时间,再算出(晚上12时)0时—早上6时所经过的时间,再把这两部分时间加起来就是休息的时间……

(4)小结,让学生课后算算自己的休息时间是否符合标准。

4、想想做做5

(1)出示想想做做5,学生说说从时刻表知道了什么。

(2)解决问题

学生理解“运行”、“停运”的意思。

逐个解决问题

6:00-10:50,4小时50分

10:50-11:00,10分

(3):学生可能提到的问题:

(1)从济南到徐州火车运行多长时间?(11: 00-14:10)

(2)从徐州到南京火车运行多长时间?(14: 20-18:00)

(3)从南京到上海火车运行多长时间?(18:10-21: 00)

三、全课小结,课外实践。

这节课我们学习了简单的时间计算,学会了运用了不同方法计算不同的经过的时间,明白了时间与我

们生活的密切关系。时间是马不停蹄的奔跑,寸金难买寸光阴,一眨眼一节课就结束了,我们可要合理安排时间,不要轻易让它们从我们的手中溜走。

用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。