综合与实践教学活动设计方案

教学目标:

1、综合运用图形面积、乘除法等知识解决铺地砖问题,进一步了解数学在生活中的应用。

2、进一步增强估算意识,提高估算能力。

3、通过铺地砖活动,认识到要从实际需要出发,合理选择所需的地砖。

教学重点:目标一

教学难点:估计地砖的块数。

教学关键:理解地砖是怎样铺的。

教学准备:教师(课件)学生:预习数学书、了解生活中是怎样铺地砖的。

本课的难点是估计地砖的块数,突破这一点关键就是理解地砖是怎样铺的。所以课件演示铺地砖会突破难点。也为新课教学作了很好的铺垫。学生课外了解铺地砖,既帮助理解新知,也获得了必要的课外知识。

教学过程:

一、揭题

1、数学知识来源于生活,也服务于生活,这节课,我们就运用数学知识来解决生活中的铺地砖问题。(板书课题:铺地面)

2、你知道生活中人们是怎样铺地砖的吗?

3、(出示课件)这是一个长方形地面,这是地砖的规格。你认为该怎么铺?估计一排可以铺几块?可以铺几排?估计这个地面可以铺多少块?

小结:我们知道了地砖是一排一排的铺的,而且还知道怎样估计地砖的块数。

二、探究新知

1、亮亮家最近买了一套新房,爸爸准备给小明的卧室铺上地砖。要铺地砖,首先要了解什么?

2、(课件出示主题图)请大家观察图画,你发现了那些数学信息?

3、你能根据这些数学信息提出哪些数学问题?

4、今天这节课,咱们就解决这两个问题?(课件出示问题)。请大家齐读这三个问题。

5、现在我们来解决第一个问题。默读题,你知道了什么?(理解铺满、至少)

6、估计大约要多少块转?(课件展示估计过程)

7、你能运用以前学过的知识准确地计算出地砖的块数吗?独立计算,看谁的方法多。

8、汇报,引导学生说解题思路板书数量关系式。

9、你喜欢哪种方法,为什么?

10、齐读数量关系式。

小结:通过学习,我们知道了计算地砖块数的方法很多。以后我们在解决这类问题时要认真读题弄清数量之间的关系,灵活运用这些方法。

三、巩固练习

1、现在我们来解决第二个问题,有信心完成吗?看谁完成得又对又快。

2、汇报。

小结:当地砖不是整块时,我们要采用收尾法。

四、拓展练习

讨论:有没有其他方法计算哪种地砖更省钱?如果有,把它写下来

五、全课总结

同学们,这节课我们解决了什么问题?你有什么收获?