认识图形教学设计一等奖是什么类型的资料？

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认识图形教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：认识图形教学设计一等奖

正文

《认识图形》教学设计

一、认一认

创设情境,激趣导入

1、师:今天,我们的好朋友精灵狗让我给大家带来了一些物体,它们都是上学期我们认识的老朋友,它想看看你们还认不认识!师依次出示,请同学们认一认长方体、正方体、圆柱、球。

2、再来看看,这种图形又叫做什么呢?

(这是一个新的图形,这种图形我们叫它——三棱柱)

3、引导学生思考:用积木摆小汽车的时候,为什么要用长方体做车身、圆柱体做车轮?为什么不用长方体做车轮呢?引导学生说出物体的面。

4、同学们,你们想不想摸一摸这些物体的各个面是怎样的?请打开桌面上的学具盒,拿出里面的立体图形用你们的小手摸一摸其中的一个面。学生摸模型。

5、谁能告诉大家,你摸了之后有什么感觉?(感知“面在体上”)生:平平的、滑滑的。

引入:这节课,我们就来认识立体图形上的这些平平的面,这是一种新的图形------平面图形(板书课题)

二、玩一玩

1、同学们,你们能想出什么办法把这些平平的面移下来吗?生想,师用《雪地里的小画家》进行启发,引出描一描的方法。2、学生动手描一描,师巡视指导。

3、学生观察描出来的面的形状,师明确各种图形的名称长方形、正方形、三角形、圆形,并让学生回忆都是从哪个立体图形上描下来的,进而总结出平面图形和立体图形之间的异同,加深对平面图形的感知。

4、举出特例:在球身上能否描出圆,对学生进行思维练习。

小结:我们先学了立体图形,今天又学了平面图形,以后还会再研究立体图形,看来,知识间是有联系的!

三、分一分

1、同学们,我们认识了长方形、正方形、三角形、圆形,你能不能根据自己的理解把这四种图形分分类,从学具盒里拿出来,在桌子上摆一摆,分一分。分之前,观察好每个图形的特点,确定好分类的标准,想一想为什么要这么分。

2、学生动手分,教师进行参与,关注学生的思维活动。

3、选取代表到前面黑板上进行展示,并说出这样分的理由。

小结:同学们真是善于观察的孩子,在分类的过程中更清楚的认识了这些平面图形。

四、摆一摆

1、课件出示活动要求:选择一个自己喜欢的平面图形,用桌子上的10根小棒摆一摆,互相欣赏并交流。

2、学生进行创意摆图,教师巡视。

3、展示所摆图形并追问:为什么用4根小棒摆不成长方形?用多少根小棒才能摆成一个大一点的正方形?摆一个更大一点的

三角形,要用几根小棒?为什么没有人摆圆形呢?难道大家都不喜欢圆吗?

小结:看来大家都把这几个平面图形“印”到自己的脑子里了。五、拼一拼

1、出示用本节所学的平面图形拼成的各种类型的图画,感知数学里的图形美,并对学生进行交通安全,爱学习、爱祖国、爱家园的思想教育。

2、布置作业:课后和爸爸妈妈做一些平面图形,用它们创造一幅美丽的拼图,比一比谁的手最巧,想象力最丰富。

六、全课总结

1、学生闭眼,教师提名学生想形,教师整理板书,将立体图形和平面图形一一对应。

2、同学们,这节课你们玩得开不开心?那我们就上到这好吗?

资料摘要

认识图形教学设计一等奖

认识图形教学设计一等奖

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Q：认识图形教学设计一等奖是什么类型的资料？

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