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生活中的推理教学设计｜教案在线预览

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关键词：生活中的推理教学设计

正文

《生活中的推理》教学设计

教学目标

1,通过本课学习,使学生理解推理的过程和方法。

2,教师引导学生自主探究及合作,观察,体验,实践等方法学会如何推理。

3 使学生养成勤于观察动脑的习惯,培养学生的逻辑思维能力。

重点难点

重点:利用表格进行生活中的推理

难点:借助表格整理信息,按照一定的方法进行推理。

一:游戏导入

1,老师将一截粉笔藏在手里。请学生猜一猜:粉笔在哪只手里?(可能在左手,也可能在右手,不能确定在哪只手里)把没有粉笔的手给学生看。问:现在能确定粉笔在哪只手里了吗?(能,因为粉笔不在左手里,就一定在右手里,这是名侦探柯南教给我们的推理第一招:排除法。) 2、猜猜这个人是谁?逐步给出信息:

她是我们班的一个女生。(请有可能的同学站起来。)她在第四组。(被排除的第一、二、三组女生坐下)她戴副眼镜,同学们知道是谁了吗?

师:像这样通过观察,分析问题的能力就是我们数学中所说的推理.板书:生活中的推理.

二:探索新知

1 师:同学们我们学校每周五开设了兴趣班,淘气,笑笑和奇思也想加入咱们的兴趣班.下面就让我们一起了解下淘气,笑笑和奇思分别参加了什么课外兴趣小组(出示课件).学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。他们三人都不在一个组。

(1)学生默读题目,明确题意。

(2)通过阅读获得了哪些数学信息.

生:足球,航模和电脑兴趣小组三个.

生:他们分别参加了其中一组,他们三人都不在一个小组.

师:分别参加了其中一组是什么意思?

师:你能确定他们分别参加了哪个兴趣小组吗?

生:不能,没有给出信息.

师:补充信息,出示课件.

师:笑笑不喜欢踢足球,从这句话发现了哪些数学信息?

淘气:我不是电脑小组的,发现了哪些数学信息?

奇思:我喜欢航模,发现了哪些数学信息?

师:现在确定他们分别参加了哪个兴趣小组吗?同学们想一想,把你的想法和同桌说一说.

生:讨论.

师:完成的同学身体坐直,他们分别参加了哪个兴趣小组?

生:(略)

师:用认为能让别人清楚明白的方法,用自己喜欢得方式写在本子上.

汇报:全班汇报自己的方法.

(1):文字叙述(略).

(2):连线法,让生上黑板展示,按照自己连的边说边演示.

师:为了让其他同学更清楚的明白,老师给大家提供了一个更加简单明了的方法,就是表格法,讲解表格法的结构.

师:请同学们用表格的方式推理出来.

生: 汇报。

师:还可以换个角度推理吗?

生:汇报

师;这三种方法哪一种更加清楚方便一些?

小结:情况复杂是用表格来记录信息,一目了然,还能帮助我们解决问题。

2 飞机模型的位置

师;同学们真棒,用你们善于观察的眼光和敏锐的推理能力,判断出了三位小朋友各自的兴趣班,现在我们航模班的同学遇到了一些问题,你们能帮助他们吗?(出示课件)

师:请同学们仔细阅读发现了哪些数学信息?

组内交流:

(1)淘气的位置

(2)妙想的位置

(3)其他同学的位置

生;汇报得出结论

师;出示课件,检验孩子回答的对与错

三;巩固练习

出示课件:乐乐,华华和强强各自参加了什么体育兴趣小组。四:小结

学了这节课你有什么收获?

资料摘要

生活中的推理教学设计

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Q：生活中的推理教学设计是什么类型的资料？

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