5 迷人的九寨沟教案推荐

《迷人的九寨沟》教学设计

教学目标:

1、了解九寨沟美丽的自然景色,认识九寨沟的珍稀动物。

2、能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。

3、激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。

教学准备:课件

教学过程:

一、练说激情,引导探究

同学们,上节课我们初步学习了九寨沟这篇课文,认识了很多优美的词语,我们来读读。(出示课件)

二、自主朗读,体验感悟

1、过渡:九寨沟不仅有迷人的自然风光,还有许多活泼可爱的(生齐说:异兽珍禽,板书:异兽珍禽)

师:大家还记得这里都住着哪些动物吗?

生:(踊跃举手)大熊猫、金丝猴、羚羊、小熊猫。

师:你们看,它们来了,(逐个出示图片)这是_____,它们都有哪些特点呢?请同学们自由朗读课文,用笔划出有关词语。

2、交流

师:谁来说说金丝猴有什么特点?

生:金丝猴体态粗壮,很机灵。

师:哪里看出它很机灵?

生:有一只体态粗状的金丝猴,正攀吊在一棵大树上,眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。

师:“窥视”什么意思?

生:窥视就是偷偷地看。

师:你能把它的特点读出来吗?(指名朗读)

师:谁来给我们表演一个金丝猴的动作。(指名上台表演)

师:大家看,他表演得像不像啊?(生异口同声:像)

师:他表演得真得很像,很机灵,(师摸着这位同学的头)你非常棒。

师:那么羚羊有什么特点?(生齐说:善于奔跑)那它跑的速度一定(很快),哪儿看出它跑的很快?

生:也许,会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来……又消失在前方的丛林中。

师:如果你的运气好,会在远处密密的竹丛中,发现一只(生齐说:憨态可掬的大熊猫)(出示图片)大家看,大熊猫正在干什么?

生:吃竹叶。

师:怎么样地吃竹叶?

生:若无其事地吃竹叶。

师:游人来了,它好像看都没看到一样,真是(生齐说:若无其事)师:那么小熊猫又有什么特点?

生:行动敏捷,很爱美。

师:从哪里看出来?(指名读)

师:这么多可爱的动物,大家愿意和它们交朋友吗?

生:(异口同声:愿意)

师:好,让我们来个朗读比赛,看哪一组读得最形象最传神。(分组,生自由练习朗读)(个个学生兴趣盎然,都投入到朗读中来)

师:好,下面我们开始比赛,每个人都要为你这组争光。(学生个个都挺直身子,捧起书,精神十分饱满。)

师:同学们读得真不错。下面,我们再来做一道练习。(出示练习,并指名说)

请把下列动物与它的特征用线相连

金丝猴憨态可掬

羚羊行动敏捷

大熊猫体态粗壮

小熊猫善于奔跑

生:(纷纷举起手来)长颈鹿、大象。

生:天鹅、红腹角雉。

生:野兔

师:同学们的想象真丰富。这些动物都是我们国家重点保护动物,我们要(生齐说:保护它们,爱护它们)。

师:好了,课文学到这里,我们知道了这么多珍贵的野生动物,生活在这如诗如画的风景里,难怪作者情不自禁地赞叹:九寨沟真是个(生齐说:充满诗情画意的人间仙境啊!)(板书:人间仙境)

板书设计:

自然风光

九寨沟人间仙境

异兽珍禽

教学反思:

1 、以朗读为主学习全文。

“读书百遍,其义自见”从朗读中让学生理解文章内容,这也是苏教版的特色,从教学过程中可以看出,我安排了“初读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式,通过默读、自由读、分读、配乐读等方式培养学生朗读能力,激发学生学习兴趣。

2 、进行语言文字的训练。

这是学好语文的关键,课文中有许多美好的词句,让学生读读背背,有助于他们进行知识的积累。

3 、充分发挥学生的主体作用。

学生是学习的主人,在课堂中让学生学会提出问题,解决问题,鼓励质疑问难。教学中让学生自读自悟、合作探究、领会意蕴,这是让学生自主学习,学会学习的好办法。

4 、充分利用电教媒体,提高教学效益。

九寨沟的美丽有时无法用语言来表达,让学生直接通过图片、录像等来欣赏、体验,更能激发学生的学习欲望,取得良好的教学效果。