采蘑菇教学设计内容推荐

《采蘑菇》

重庆市铜梁区金砂小学陈菲芸

一、教学目标

1.结合文中的重点词句理解课文的主要内容,学习正确、有感情地朗读课文。

2.领会“做事应从小事做起,才会有收获”即“积少成多”

的道理。

二、教学重点

通过多种形式的朗读体会故事所讲的道理。

三、教学难点

体会课文中最后一句话的意思。理解“做事应从小事做起,才会有收获”的道理。

四、教学过程

(一)回顾导入

师:同学们,上节课我们一起学习了课文《采蘑菇》。我们一起来齐读一遍课题:采蘑菇。注意“蘑菇”的“菇”读轻声。老师想问一问,在这个故事中是谁和谁一起去采蘑菇了?

生:灰兔和白兔。(板书:灰兔白兔)

师:那他们都是怎样采蘑菇的,结果又如何?今天让我们再一起读读这个有趣的故事吧!注意读的时候读准字音,看清字形,不加字,不漏字。

(二)初读课文

生自由朗读。

师:同学们,刚才读课文的时候有没有不认识或者不熟悉的生字词呢?

生:没有。

师:那我们一起来检查一下这篇课文的生字词吧,看看大家掌握得怎么样?

(三)巩固生字

课件出示蘑菇、不屑、没劲等生字词。

以“开火车”形式逐一认读生字词,全班一起检查和纠错字音。

师:注意“认真”的“认”是前鼻韵,而“仍然”的“仍”是后后鼻韵,请跟着老师再多读几遍。

(四)精讲点拨

1.设疑探究

师:现在我们让生字宝宝回到故事当中,你们还认识它们吗?

生:认识。

师:同学们,你们找到了课文的第几段是写灰兔采蘑菇的过程?

生:第二自然段。

师:你们找的非常准确。那我们一起来读一读第二自然段吧。

课件出示第二自然段。

师:请同学们自由地读一读第二自然段。

生自由朗读第二自然段。

2.情景想象

师:灰兔在采蘑菇的时候,有那几个词语能够表现灰兔是怎样采蘑菇的呢?

生:不屑。

生:看不上眼。

师:真不错,那你能说说“不屑”是什么意思吗?

生:就是瞧不起的意思。

师:如果我们瞧不起别人,我们的表情会是怎样的呢?比如脑袋歪到一边;眼睛不看着对方,甚至斜视他;小嘴呢?可能会撅得老高;甚至我们的双手插着腰,然后很不屑地说话。有谁愿意试一试,体会一下“不屑”的态度读一读灰兔说的话。别忘了加上表情和动作哦!

抽读。(2——3人)

师:“没劲”还可以加上什么动作?

生:摇头。

生:摆手。

师:很好,那请你们加上摇头、摆手再读一读。

生做动作读。

师:请全体男生起立,读一读这句话。

男生做动作读“太小了,没劲。”

师:看来灰兔是嫌弃蘑菇怎么样?

生:太小了!

(板书:太小)

师:灰兔没有采到心仪的蘑菇,他继续往前走,走着走着······

生:大树下出现了两三朵蘑菇。

师:灰兔又是怎样的呢?

生:看不上眼。

师:看不上眼又是什么样的表情和动作呢?

生插起腰,小嘴撅得老高,脑袋歪到了一边。

师:看来真没让你瞧上眼!那你能不能结合着表情和动作读一读这句话呢?

个别学生范读。“太少了,等出现一大片蘑菇时再采,多带劲。”

师:这次请全体女同学起立读一读灰兔说的这句话。

女生读。

师:这次灰兔又是因为什么看不上眼呢?

生:蘑菇太少了!

(板书:太少)

师:那你们知道灰兔有什么愿望吗?

生:他想要一大片蘑菇。

师:你们注意到没有,有一个词语写出了灰兔的愿望特别强烈,是哪个词语?

生:盼望。

师:同学们,老师问问你们“盼望”是什么意思?你们能想象那是种怎样的心情吗?

生:盼望就是期盼、期待的意思。

师:灰兔盼望的是······

师:那你们可以用“盼望”说一句话吗?

生:每天我盼望爸爸早点回家陪伴我。

生:周末我盼望妈妈带我去公园玩。

师:既然感情这么强烈,那么我们在读的时候是不是应该读重一点。你们来试一试,读读这句话吧。

生自由读。

3.师生共读

师:同学们,请你们再体会一下灰兔不屑,看不上眼的态度,然后加上表情和动作把他说的话读一读。

生自由读。

生:好的,同学们,接下来你们都是小灰兔。老师读旁白,你们读灰兔说的话。注意读的时候结合刚才的体会,读出不屑、看不上眼的语气。

师读旁白,生齐读灰兔说的话。

师:同学们,灰兔是这样采蘑菇的,那我们再去看看白兔又是怎么做的吧。

课件出示第三自然段。

生自由读第三自然段。

师:你们觉得白兔采蘑菇怎么样?

生:很认真,不论大小的蘑菇都不放过。

师:你是怎么知道的?可以用课文中的词语说说。

师:遇见蘑菇,白兔的反应是?

生:马上去采。

师:而且大的小的都·····

生:都不放过。

课件出示关键词,从“不论大小”、“马上”、“都不放过”等词语体会白兔采蘑菇的认真。

师:看来白兔采得很认真。那我们应该用什么样的语气来读这段话呢?

生:认真的。

生:专注的。

生:一本正经的。

师:那你们赶紧用认真专注、一本正经的语气读一读这一段话吧。

请生范读。

师:灰兔采蘑菇时看不上太小太少的蘑菇,而白兔大的小的蘑菇都采,用课文中的词语是?

生:不论大小。

(板书:不论大小)

(五)品读感悟,说说体会

师:刚才我们一起了解了灰兔和白兔采蘑菇的过程,那他们的结果一样吗?

生:不一样。

师:同学们,让我们一起默读第四自然段。想想灰兔和白兔的篮子有什么变化?在默读之前老师要提三点要求:1.不动唇,就是嘴唇不动;2.不出声,不发出任何声音;3.不指读,不用手指着字读。那么现在开始吧。

生默读第四自然段。

生:白兔的篮子“渐渐满了”,灰兔的篮子“空空的”。

(板书:满空)

师:为什么太阳快落山了,灰兔的篮子还是空空的?

生自由回答。

生:因为他没有认真采蘑菇。

生:因为他不懂得积少成多的道理。

师:你们分析的原因都很到位,那面对这样的结果,白兔又是怎么做的呢?一起在课文中把那一句话找出来。

生:把蘑菇分了一半给灰兔,并很认真地对他说:“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇,所以才会失去满满一篮子蘑菇”。

课件出示第五自然段。

师:那你们觉得课文最后一句话是意思呢?

生:做事应该认真对待。

生:从小事做起,才会有收获。

生:要学会积少成多。(言之有理即可)

师:你们说的都不错。同学们请看,这是一两朵蘑菇,是不是很少,很不起眼,但如果把好多的一两朵蘑菇收集在一起,就会有许许

多多的蘑菇。所以,以后我们做事不能因为微不足道而轻易放弃,反而应该从小事做起,积少成多,这样才会有和白兔一样满满的收获。现在和老师一起写一写,把“积少成多”写在课题下面吧。

(六)拓展延伸,续写故事

师:同学们,你们更喜欢哪只小兔?

生:白兔。

师:为什么呢?

生:白兔很认真。

生:他懂得积少成多的道理。

师:那如果灰兔和白兔又一起去采蘑菇,他们又会发生什么故事呢?请你们说一说。

生:灰兔不会像上次那样,他会和白兔一起认真地采蘑菇。

生:灰兔不论大小的蘑菇都采进篮子里,他和白兔的篮子都是满满的,然后他们高高兴兴地回家吃蘑菇汤了。

师:你们说得都很不错,现在请你们拿起自己的笔来续写这个故事吧。如果下次白兔和灰兔再一起采蘑菇时,他们会怎么做?

课件出示:下次白兔和灰兔再一起采蘑菇时,他们会怎么做?(展开想象,写几句通顺连贯的话。)

师:同学们,老师还为你们准备了一些可能会用到的词语。

词语大放送:蘑菇、篮子、发现、不论、满了

六、板书设计

11. 采蘑菇

灰兔太小太少空

积少成多白兔不论大小满