22 军神教学设计一等奖

军神

王燕

【教学目标】

理解描写人物神态、情绪变化的词句,能带着自己的感受朗读课文,体会刘伯承的坚强意志。学习课文运用侧面描写与正面描写相结合、细节描写来刻画人物的方法。

【教学重难点】

理解描写人物神态、情绪变化的句子,体会人物的内心世界,深刻体会“军神”刘伯承的意志品质;能理解侧面描写的衬托作用。【教学流程】

一、初读课文,整体感悟

(一)导入揭题

1.板书“神”:在你的想象中,神是什么样子的?学生自由说。

【预设】神很伟大;神能腾云驾雾,很了不起;神通广大,什么事都能办到,很高大,很威武,能呼风唤雨......

2.补充“军”:是啊,神具有超人的能力,能做到凡人做不到的事情。那么,你所理解的军神是什么?(军中豪杰、与众不同的军人、出类拔萃的军人)课文中的军神是谁?——刘伯承

3. 三国时期,蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤,全无痛苦之色,神医华佗尊称他为“天神”。而本文,刘伯承以当年关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛,却一声不吭,为

其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。

(二)了解刘伯承

1916年,在与袁世凯的一场战斗中,刘伯承身先士卒,带头冲锋,当他掉头招呼一个落在后面的士兵时,却不幸被一颗敌弹射中,子弹从颅顶射入,从右眼眶飞出,血流如注,他当即昏倒在地。(三)感知课文大意

自读课文想想一想,课文主要讲了一件什么事?

出示填空:课文主要讲述了刘伯承到诊所做()手术,拒绝使用(),为他做手术的外国医生沃克称他为“()”的故事。

二、研读课文,深入感悟

㈠寻找“军神”

速读课文,勾划有“军神”的句子

出示:沃克失声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是军神!”(生反复读句子,体会情感。)

㈡质疑“军神”

说说读了这句话,你有什么问题想问?

【预设】为什么说刘伯承是一个真正的男子汉?为什么把他比作一块钢板?为什么称他为“军神”?

中心问题:为什么称刘伯承为军神?

师:提一个有价值的问题比解决十个问题更有价值,学贵有疑,请带着刚才的问题,深入课文字里行间读一读,边读边用心的体会,

从哪里可以看出他是一个真正的男子汉,是一块会说话的钢板?默读静思。

㈢解密“军神”

学生自读课文,自读自悟。(用心体会,在课文中找到你需要的答案)

师:你们已经把自己的理解化作了一条条美丽的波浪线,你从哪儿体会到他是一个真正的男子汉,手术前哪些地方让你感受到他是一个军神?

⑴手术前

出示:病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心实行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑。”师:你从这句话中体会到什么?

生:勇敢

师:他为什么不用麻药?

师:他需要一个清醒的大脑干什么?

生:面对敌人的追捕,指挥打仗,作战略的决策,为国家为人民更好的服务......

师:他需要一个清醒的大脑,运筹帷幄之间,决胜千里之外……这一切都需要一个清醒的大脑。(指导朗读)

师:沃克医生在听说病人拒绝麻醉后有什么表现?(怔住、竟有点口吃)为什么?(惊讶)

师:假如你是沃克先生,此刻你会想什么?(勇敢、有胆量、与众不同)

师:手术前我们感受到了刘伯承刚强的意志,坚强的毅力,手术中呢?你们找到的哪些句子能看出刘伯承的神?

⑵手术中

出示:病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白垫单,他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。

师:告诉大家,读到这里,你心理有什么感受?

生:痛

师:在疼痛背后,你又感受到什么?

生:坚强、勇敢、有毅力

师:你是从哪些词句体会到的?

生:一声不吭、紧紧抓住、使劲、崭新、居然

师:崭新的床单你用力撕都撕不破,现在居然—撕破了,他把所有的疼痛都转移到了床单上,这叫疼痛转移。

师:越来越用劲,说明疼痛在加剧,但他始终忍着,一声不吭。手术过去了很长时间,病人始终是一声不吭。什么是“一声不吭”。

生:不出声,一句话都不说,一点声音也没有。

师:长时间的手术在拒绝使用麻醉的情况下,难道他就不疼吗?带着感受读一读这段话。

生:读

师:会读书的读到一个句子就会浮现出很多情节,假如我们就站在手

术台旁,闭着眼睛想象,你仿佛看到了手术台上哪些情景?第一刀割下去,第二刀,第三刀!你仿佛看到了什么?

生:他咬紧牙关/脸上露出痛苦的表情/痛上加痛,更痛更痛……师:当我们眼前看到这些情景的时候,你的耳边仿佛又听到了哪些声音?

生:器械碰撞/沃克的汗滴下来的声音/咬紧牙关的声音/咯吱咯吱的声音/白垫单被抓破的声音。

师:当你看到这些,听到这些声音的时候,你内心有什么感受?

生:勇敢/为他担老师:让我们来看看当时的情景吧,(播放电影片)

学生:看电影剪辑。

师:当你们亲眼目睹了这一切都时候,刘伯承在你眼中是个什么样的人?

生:坚强/勇敢/什么痛苦都能忍受……

师:正如沃克医生所说,他就是一个

生:会说话的钢板

师:他就是一个

生:真正的男子汉

师:手术台上一向从容镇定的沃克医生此时又有什么表现?

(双手有些颤抖)

师:他为什么会有这样的表现?他的手为什么颤抖?他没做过这样的手术吗?

生“他第一次做不用麻醉的手术。/他为刘伯承的勇气震撼了。

师:然而更令沃克医生惊讶的是,病人在手术的同时,他还在干什么?

生:数刀数。

师:多少刀?

生:七十二刀。

师:72刀!你又体会到了什么?我们读书要用两只眼睛,一只眼睛看表面的文字,一只眼睛看文字背后的内容,

生:体会到了刘伯承的坚强

师:还有吗?

生:常人会晕倒,而刘伯承在数刀数。

师:你们平时有被小刀割破的情景吗?

生:谈自己的经历:疼/像被针刺/过好几天才会好,有时候破了还会向父母撒娇。

师:可是给眼睛做手术比平时疼上千倍,更何况是在拒绝麻醉的情况下,七十二刀每一刀都让人有钻心的疼痛,每一刀都让人难以忍受,而病人却忍受了,难怪沃克医生说:(出示句子)

生:你是真正的男子汉,你是一块会说话的钢板……

师:课文学到这里,你们提出的问题为什么说刘伯承师一位真正的男子汉现在明白了吗?

师:真正的男子汉是什么样子的?(勇敢的、镇定的、坚强的、流血不流泪的)

师:为什么把刘伯承比作一块会说话的钢板呢?他们之间有什么相似之处?(坚强)

(钢板是坚硬的,刘伯承是坚强、而且会说话的,所以说刘伯承是一位会说话的钢板。)

师:刘伯承意志如刚,像钢板一样,他的毅力超越了一般的人,毅力非凡,这样的人才称之为真正的男子汉,是军人中的军人,被称为——军神!

三、诵读课文,丰富感悟

(一)感悟体会侧面描写

1. 对刘伯承这样的病人,沃克医生也是第一次遇到。文章对沃克医生的语言、动作做了大量的描写。找出来读一读,说说医生的当时的心理感受。(出示任务单)

2. 多种方式朗读

①用肯定的语气读:“你是军人!”沃克医生一针见血地说:“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”

②用惊疑的语气读:沃克医生再一次愣住了,竟有点口吃地说:“你,你能够忍受吗?

③用关爱的语气读:手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他对病人说:“你忍不住可以哼叫。”

④用敬佩、震撼、崇敬的语气读:沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是军神!”

(填表格、感情朗读)

3. 文章的主人公是刘伯承,作者为什么花这么多的笔墨来写沃克医生?

【预设】正是沃克医生的表现,突出了刘伯承超人的意志和毅力,从侧面衬托了刘伯承高大的“军神”形象。

小结:

师:同学们,刘伯承被称为军神,绝不仅仅是因为这次手术,他文武双全,戎马一生,他领导晋冀鲁豫野战军,用小米加步枪,战胜了全美机械的国民党军队,跋山涉水跃进大别山。令蒋介石惊慌失措,心惊胆寒,与华东野战军合作,导演了百万雄狮下江南的一幕,之后,他主动请缨,席卷大西南。他创办了国防大学是中国最高军事学府,被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业,献出了毕生的心血,立下不朽的功勋。他堪称中国的----军“神”。一起再来读课题

生(齐声)军神!

师:同学们,我们今天学习了刘伯承,中国十大元帅之一,他已逝世,我们知道所有平凡的人,只要他有意志如刚,毅力非凡,他都可以做到凡人,常人做不到事,这样的人值得我们敬重,这样的人在我们人们的心中,会显得高大,我们每个同学都可以这样做,那就是要勇于战胜自己,要有意志,要有毅力。好,我们再读一下课题生:(齐声)军神

师:牢牢地记住,这样一个光辉而灿烂的名字,他叫----- 生:刘伯承

板书:军神——刘伯承意志如钢毅力超凡