小音乐家教学设计模板｜教案在线预览

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17 小音乐家一、激趣导入,揭示课题1.师:孩子们,你们有谁学过钢琴?说一说你们是怎么弹钢琴的。2.教师播放莫扎特的音乐,在音乐播放的过程中简单的介绍音乐家莫扎特。3.师:今天我们就来学习一篇有关莫扎特练习弹钢琴的故事。(教师相机板书课题:17 小音乐家)4.教师范读课题,指导“乐”字是个多音字。读

资料类型：教学教案文档

所属课文：小音乐家

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2018-03-30 14:26:00

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学校：重庆市渝北区东和春天实验学校

小音乐家教学设计模板

未知

2018-03-30 14:26:00

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关键词：小音乐家教学设计模板

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17 小音乐家

一、激趣导入,揭示课题

1.师:孩子们,你们有谁学过钢琴?说一说你们是怎么弹钢琴的。

2.教师播放莫扎特的音乐,在音乐播放的过程中简单的介绍音乐家莫扎特。

3.师:今天我们就来学习一篇有关莫扎特练习弹钢琴的故事。(教师相机板书课题:17 小音乐家)

4.教师范读课题,指导“乐”字是个多音字。读读课题。

二、自主读文,学习生字

1.学生借助汉语拼音自由读课文,读准字音,读通语句。

2.和同桌一起学习认读画出不认识的生字。

3.师生互助、生生互助读准课文。可采用教师范读、同桌互读、小老师教读、师生共读等形式读通顺、读正确课文。

3.学生自主识记生字,交流识字方法,并进行组词、扩词练习。

注意:“厅”“灵”是后鼻音,“任”是翘舌音。

4.教师出示“不——歪”,让学生观察发现了什么。教师小结:有些字在做部首时,笔画有些变化,孩子们要特别留心。并在本课找一找,还有哪些字的部首像这样发生变化的?

如:雨、需、竹、简……

5.小组合作学习。小组内自主读文,互相交流说说你读懂了些什么。提出不懂的问题互相交流讨论解决。

三、识记生字,指导书写

1.学生自主识字,小组内互相交流。

讨论讨论:你是用什么方法记住生字的?练习组词说话。

2.引导学生观察田字格中的字,讨论怎样写好这些字。(出示生字卡片)

3.提醒学生应该注意写好的笔画并范写难写的字。如:“任”,左窄右宽;“单”“支”“简”上短下长,“歪”“灵”上下相当,“单”“厅”的竖都在竖中线上。

4.学生完成课后的“学学写写”。

5.学生写字,教师进行个别辅导,纠正双姿。

6.作业展示,集体评议。

四、美读课文,感知内容

1.教师播放课文录音,学生小声跟读。

2.自由朗读课文,看谁读得最流利。

3.配乐读课文,小组内互相读,看谁读得最好。

4.互相说一说,从课文中,了解到莫扎特是一个什么样的孩子?(聪明可爱)五、课堂总结,布置作业

1.师:这节课你收获了什么?

2.书写课后生字。

关于本教案的常见问题

Q：小音乐家教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小音乐家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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