年、月、日第一课时评课稿

《年月日》教学设计

教学目标:

1.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,知道大小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数,并会初步判断平年、闰年。

2.引导学生利用课本、网络等途径收集与这堂课相关的信息,采用小组合作的形式进行交流,培养学生观察、分析和判断推理能力。

教学重点:探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点:发现并掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。

教具准备:课件、2014年年历卡、合作记录表。

教学过程:

一、引入课题

1.谈话:同学们,今天有这么多老师来听我们上课,你们高兴吗?老师和你们一样,也非常高兴,让我们记住这个有意义的日子“2014年3月13日”(板书:2014年3月13日)。

2.你知道这些有意义的日子吗?请看——(课件出示)

[①新中国成立(1949年10月1日);②北京申奥成功(2001年7月13日),第29届北京奥运会开幕(2008年8月8日);③三八妇女节(3月8日);④植树节(3月12日)⑤儿童节(6月1日)]。

3.像刚才这样,我们在说明一件事情的时候,往往要告诉人们是哪一年哪一月哪一日(手指)。年、月、日同时、分、秒一样,也是时间单位。这节课我们就来学习新时间单位——年、月、日。

二、探究新知

(一)引出年历

1.关于年月日的知识,同学们都有所了解,谁愿意把你知道的给大家讲一讲。(指名说)你是怎么知道的?

是31天的月份有(),共()个月;

是30天的月份有(),共()个月。

2004÷4=501

你有什么发现？（平年有余数，闰年没有余数）

7.找闰年：1949年、1976年、2008年、1900年（验证：二月有28天，是平年）这到底是为什么呢？我们来看——

[出示：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小蝗15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。]（板书：百年不闰，四百年又闰）

8.（手指：百年不闰，四百年又闰）也就是用“整百年的年份÷400”，没有余数才是闰年。比如：2000÷400=5（没有余数，是闰年）2100÷400=5……100（有余数，是平年）

三、课堂总结

时间过得真快呀！但我相信同学们都有很多收获，谁愿意说说你的收获？

田老师送给大家一句名言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，与大家共勉。时间是多么宝贵，可是它一去不复返，我们一定要珍惜时间，好好学习。愿同学们，一天前进一小步，一月前进一大步，一年迈上一个新台阶！

四、练习巩固

利用这节课的最后一点时间，考考大家，敢接受挑战吗？

1.（出示2014年四月的月历）

（1）这个月有（）天。（2）有（）个星期零（）天。

2.猜一猜

小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜小强是哪一天生的？

3.周年

一周年就是经过了一年。比如：张老师是2012年11月1日结婚的到2013年的11月1日就经过了１周年．到今年2014年的11月1日就是经过了２周年．即：

2014－2012＝2（周年）

中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年（ ）月（ ）日是（ ）周年。

4. 一年有4个季度，每个季度3个月。第一季度包括1月、2月、3月。今年的第一季度有多少天？