观察物体含PPT的教学设计及点评

教学内容:观察物体(第一课时)P32-33例1\例2

教学目标:

1、使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置,进一步深化对实物和视图关系的认识。

2、使学生在观察、操作、思考的过程中,增强对“空间与图形”的兴趣,逐步形成积极的数学学习情感。

3、培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点:

认识“从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,也可能是不同的。”教学难点:认识“从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,也可能是不同的。”

教具准备:

多媒体课件、投票箱、长方体、正方体学具。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.出示两张图,猜图中两人是什么关系?(背面看上去是两个人,正面一个人和一只狗)

2.小结:在不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的。一般我们是怎样观察物体的?可以从哪些角度观察物体呢?对,观察物体要从不同的角度去观察会得到不同的观察结果;观察的角度可以是前面、上面、右面…

这节课我们学习“观察物体”。师板书课题:观察物体

二、自主学习,质疑释疑

(1)课件出示例1图1、.观察小药箱箱。

①问:谁能说说哪儿是它的正面?侧面?上面呢?

②上台指指。

③揭示正面、侧面、上面。

同学们知道这是什么?(小药箱)我们一起来观察这个小药箱,你能指出小药箱的前面、右面和上面吗?学生指一指。

(2)从前面、右面和上面观察这个小药箱。你看到的形状是什么样子的?

先让学生想一想是什么形状?再让学生观察。

教师课件展示从不同角度看到的形状。

前面右面上面

(3)汇报交流。

(4)举例:在生活中约定俗成的正、侧、上面的物品

①在生活中,有哪些东西你一眼就能看出哪儿是它的正面,哪儿是它的侧面、上面呢?

②出示挂图:一组电视机、洗衣机图片,让学生说说这几张图片分别是电视机或洗衣机的哪一面。

(5)观察长方体

①出示长方体问:你知道哪种颜色的面是它的正面呢?侧面呢?上面呢?

②变换长方体的位置,再如①提问。

(6)感悟揭示:当一个物体没有明显标志的时候,通常把正对观察者的那个面称为正面。

(7)游戏:对口令。出示一长方体,变换不同的位置观察。

指出物体的正面、上面和侧面,同时书空画出从正面、上面和侧面看到的图形。

提问:从它的正面、侧面、上面看,分别看到的是什么图形?

三、合作探究,突出重点

1.从同一角度观察。

(1)小组活动:长方体放在桌子中间不动,同学们在自己的位置上选择一个角度观察,

你能看到哪几个面?

(2)活动汇报,全班交流。

(3)想一想:从一个角度观察长方体,最多只能看到几个面?

(4)得出结论:从一个角度观察长方体,最多只能看到3个面。

2.从不同的角度观察。

(1)小组活动:长方体放在桌子中间还是不动,你能找到和刚才看到的形状一样的位

置吗?

(2)活动汇报,全班交流。

(3)得出结论:在不同的位置观察物体,所看到的物体的形状可能是不一样的。

3.课件出示例2图

问:这张图是由几个小正方体摆成的?看了这张图,你能把它摆出来吗?

学生分组操作,分别从它的前面、侧面、上面观察。

问:你分别看到的是怎样的形状?请分别把它们画在方格纸上。相同吗?你发现了什么?小结:同样的物体从不同角度观察得到不同的形状。

四、课堂达标,基础过关

完成练一练

1、拿出你的文具盒,分别从前面、右面和上面看一看。和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的?

指名1-2名同学说一说。

2、练一练第2题。

五、拓展训练,突破难点

完成试一试。(教材P34)

1、学生独立完成第一题。

2、完成第二题。摆一摆,看一看,画一画。让学生说一说。

六、课堂小结

本节课你有收获吗?收获了什么?还有疑问之处吗?