33 古诗两首课件配套优秀｜教案在线预览

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33题西林壁课时目标1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。2、理解诗句的意思,体会诗人的心境。3、明白“不识庐山真面目,只缘身在此山中”蕴含的哲理。教学重点.借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。教学难点体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想,说说自己的感受。板书设计题西林壁横看成岭侧成

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所属课文：33 古诗两首

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2023-12-24 13:37:20

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学校：重庆市渝北区空港新城小学校

33 古诗两首课件配套优秀

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关键词：33 古诗两首课件配套优秀

正文

33题西林壁

课时目标

1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。

2、理解诗句的意思,体会诗人的心境。

3、明白“不识庐山真面目,只缘身在此山中”蕴含的哲理。

教学重点

.借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。

教学难点

体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想,说说自己的感受。

板书设计

题西林壁

横看成岭侧成峰,

不识庐山真面目。

远近高低各不同,

只缘身在此山中。

教学环节

一、激情导入

1、播放瀑布课件

师:你们看到这气势磅礴的瀑布会想到唐代诗人谁的那一句诗歌?

是的,李白的望庐山瀑布被称为吟咏庐山的千古绝唱,而300年后,宋代的大诗人苏轼也来到庐山,游览庐山风光,那他笔下的庐山又是什么样子的呢?

今天,让我们随着诗人一起,到庐山去领略一下那神奇的自然风光。齐读课题《题西林壁》。

1、复习古诗学习方法

解诗题,知作者

抓字眼,明诗意

多诵读,悟诗情

二、学习诗歌

(一)解诗题,知作者

1、结合课文的注释,理解题意(书写在西林寺墙壁上的诗)

2、生交流苏轼的资料。

(二)抓字眼,明诗意

1、自由诵读,说说从这首诗中读懂了什么。

2、同桌合作交流,你们从这句诗中读懂了什么?

3、全班交流:

横看成岭侧成峰:横着看,庐山是一条山岭,连绵不断;侧着看却仿佛变成了一座山峰。

远近高低各(重读)不同:向远处、近处、高处、低处看,看到的庐山景色都不相同。

4、从这两句诗中,你知道为什么庐山在苏轼的眼中,会有怎么多种变化吗? (苏轼站在不同的地方,从不同的角度观察庐山)

师:对,我们站在不同的角度,看到的景物是不同的。

5、不识庐山真(重读)面目:(识:认清)“我”没有认清庐山的真面目(全景)只缘身在此山中:只因为我站在庐山中。

这一句里有一个字很难写,谁知道呢?(“缘”字)让我们一起来疏通一下笔画。

(三)多诵读,悟诗情

1、用自己喜爱的方式朗读这首古诗。

2、提问:刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但老师有一个地方却怎么也不能理解:作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?(因为他所站的位置不同,横看成岭侧成峰是站在远处看的,而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷,旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解,就要多听一听其他人的意见。)

三、总结

1、师:《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,更包含了“ 当局者迷,旁观者清”的人生哲理。

2、结合生活事例,说说你是怎么理解“不识庐山真面目,只缘身在此山中”这句的意思。

3、多种形式背诵。

四、背诵并默写。

五、联系生活实际,谈谈你对“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这句诗的理解。

关于本教案的常见问题

Q：33 古诗两首课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《33 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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