17 生死攸关的烛光教学目标

17 生死攸关的烛光

教材分析:

《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间,法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹,歌颂了法国人民崇高的爱国精神。全文共有7个自然段,按记叙顺序分为两部分内容,作者首先概况介绍伯诺德母子三人参加了秘密情报的传递工作,以及他们保护情报采取的方法,接着详细介绍伯诺德母子三人怎样想尽办法保护装有情报的半截蜡烛。课文紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一个惊心动魄的故事。

学情分析:

学生对课文的理解,并非零起点,本文篇幅不算太长,故事情节也不复杂,学生读了一两遍后,普通能了解大意,感受到伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机智,勇敢和镇静,甚至他们的爱国精神。因此,老师可以引导学生准确简洁地表达内容后,着重引导学生关注人物“外静内急”的心理,为学生个性化体验创设条件。

教学目标:

1.默读课文,了解课文的主要内容,能联系上下文理解下列词语的意思:生死攸关、绝妙、从容、镇定。

2.学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。

3.学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。

教学重点:

体会母子三人语言、表情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。教学难点:

学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。

教学准备:

师生都可通过上网、查阅课外书籍等方式了解第二次世界大战的有关背景。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、紧扣课题,导入新课。

1.板书课题:生死攸关的烛光,并简单介绍背景知识“第二次世界大战”。

2.解题:“生死攸关”是什么意思?烛光为什么会导致生死攸关呢?请同学们快速默读课文,提出自己的问题。

3.学生质疑问难。

4.教师总结。今天,我们就一起来学习《生死攸关的烛光》这一课,

一起去体会体会母子三人的机智勇敢。

二、初读课文,感知全文。

1.自由朗读课文,读准字音,联系上下文理解词语。

2.学生按照已经学过的方法理解词语。

生死攸关——生存或者死亡,形容事关重大或形势极端危急。

绝妙——非常美妙,非常巧妙。

从容——不慌不忙,镇静沉着。

镇定——不慌张,沉着。

3.学生浏览课文,抽生说说课文讲了一件什么事。

(课文主要讲述了第二次世界大战期间,法国的一个普通家庭的母子三人是如何想办法保住情报的故事。)

三、细读课文,体会情感。

1.同学们,通过初读课文,我们已经了解到,这支小小的蜡烛,这微弱的烛光已经和伯诺德夫人一家紧密相连,更与受德国侵略的法国这个国家生死攸关。那么,为了保住这生死攸关的烛光,母子三人分别做了哪些事情呢?请同学们快速阅读全文,并用最简短的语言概括出来。

2.抽生回答,教师适当补充并相机板书。

伯诺德夫人:用油灯换蜡烛

杰克:端烛台被抢下

杰奎琳:拿蜡烛上楼

3.伯诺德夫人为了换蜡烛,她说了什么?做了什么?她为什么要这样做呢?

学生找出“连忙”、“轻轻”、“吹”等词语,体会夫人的机智和勇敢。

学生有感情地朗读。

4.学生自学4-7段,小组合作讨论交流:从文中大儿子和小女儿的哪些行为中,体会出他们的机智和勇敢?

(抓住“慢慢”、“从容”、“娇声地”、“镇定”等词语,认真体会。) 5.课文的题目是“生死攸关的烛光”,读过全文,你认为从哪些语言可以体会到“生死攸关”,请同学们用“——”勾出来,并反复朗读、体会。

(“伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭,蜡烛的秘

密就会暴露,秘密情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。”

“此时此刻,它仿佛成了这屋子里最可怕的东西,伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。”

“正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。”)

四、总结全文,拓展延伸。

同学们,通过阅读《生死攸关的烛光》这个故事,你们从伯诺德母子三人身上看到了哪些高贵品质?在第二次世界大战中,像伯诺德夫人那样的英雄人物还有很多很多。下课之后,你们还可以通过上网、进阅览室等途径,阅读这样的英雄故事。老师相信,你们一定会像今天一样,被他们的英雄行为所感动,那么,希望你们把受感动的故事讲给全班的同学听,好吗?

五、拓展延伸,续编故事。

课文到此结束了,请你想象一下,接下来会发生怎样的事情呢?

板书设计:

17 生死攸关的烛光

伯诺德夫人:用油灯换蜡烛

杰克:端烛台被抢

杰奎琳:拿蜡烛上楼