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古诗两首教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：古诗两首教学评价实录

正文

《村居》

垫江县桂阳小学王朝霞

教学目标:

1、学会生字,并能工整书写“醉”。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、培养学生借助插图理解古诗,感受春景的美丽。

教学重点:

1、有感情地朗读全诗,试着吟诵本诗。

2、借助插图理解诗意,感受春天的美好。

教学准备:ppt以及相关资料

教学过程:

一、开门见山,揭题释意

1、理解课题(扩词)

2、齐读课题

师:这首古诗描写的就是清代诗人高鼎在乡村居住时所看到的景象。读……

二、初读古诗,读准字音

(一)读准字音

1、生自由朗读,遇到难读的字多拼读几面。

2、抽查生字。

(1)抽查认读

(2)字音提醒。

(二)识记字形。

堤拂醉

(三)工整书写

1、了解“醉”:

多媒体展示:“醉”这个字很有意思。篆文中,它是这样写的,大家看看像什么?

2、书写“醉”:

在田字格中怎样才能工整书写呢?

(1)生观察

(2)师范写

(3)生书写

(4)师生点评

(5)生修改

(四)正确朗读

这些生字宝宝躲进古诗里了,你还认识它们吗?(抽生读,齐读)

三、借助插图,读懂诗意

1、你看到了什么?(出示ppt)

2、生轻声朗读古诗,并借助插图,说说你读懂了哪一句?

3、品词析句:

第一行:了解押韵

生:早春二月,小草生长,黄莺飞舞。

师:我发现你把二月天这个词提到了前面,诗人为什么要放在后面呢?我们一起来看看:

村居

(清)高鼎

草长莺飞二月天(tiān),

拂堤杨柳醉春烟(yān)。

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢(yuān)。

师:你有什么发现?引导学生把二月天交换顺序是为了押韵,让我们读起来朗朗上口。

第二行:品析“醉”

一个“醉”字写活了柳树,让我们感受到了它的神韵,怎一个“美”字了得。

第三四行:相机理解“忙”

说话练习:“丁零零”下课了,我们忙着……回家的路上,我们忙着……到家了,我们忙着……我们的心情……小结:一个“忙”字写出了孩子们急切的心情,因为他们对春天来临感到无比的喜悦。

让我们满怀喜悦,读:儿童散学……

孩子们,东风吹来了,咱们还可以再急切些,读……四、展开想象,欣赏春景

引导:在这几幅图“草长”、“莺飞”、“杨柳”、“放纸鸢”,

你最喜欢哪一幅?请同学们展开想象的翅膀,动手写写吧。

1、学生书写,教师巡视。

2、学生汇报,教室点评。

小结:孩子们,你们借助插图,展开想象,写出了自己心中春天的模样。

四、把握节奏,读出韵味

过渡:诗人却用短短的28个字给我们描绘了这幅生机盎然的放纸鸢。让我们学着古人的样子,摇头晃脑地读。

1、慢读:43

点评:你们摇头晃脑地朗读,让我感受到了春天的悠闲自在; 2、快读:223

点评:你们的朗朗书声让我感受到了春天的勃勃生机。

五、好诗推荐,丰富春天

1、其实,描写春天的古诗还有很多,如:

宿新市徐公店

作者:杨万里

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

(1)自由朗读

(2)借助插图,展开想象,说说你仿佛看到了什么?

2、你还知道哪些描写春天的古诗?

3、教师小结,方法引领。

六、板书设计

村居(春)

忙

人喜

借助插图展开想象

资料摘要

古诗两首教学评价实录

古诗两首教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：古诗两首教学评价实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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