整十数加一位数和相应减法教学实录

整十数加一位数及相应的减法

【教学目标】

知识技能:结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

过程方法:通过学习巩固数的组成概念,渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。

数学思考:计算整十数加一位数及相应的减法。

情感态度:培养学生迁移、类推的能力。

【教学重难点】

重点: 能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。

难点:理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并熟练的进行计算。

【教学用具】PPT课件、小棒、计数器。

【教学过程】

一、复习导入

1.听《亮晶晶》,完成数星星过程,复习几个十和几个一。

2.填一填。

(1)35里面有()个十和()个一。

(2)5个十和9个一合起来是()。

(3)76里面有()个十和()个一。

(4)4个十和8个一合起来是()。

二、引入

这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。(出示课题)

三、新课讲授

1.教学例8。

(1)出示例8主题图,让学生观察。

师:图中的王老师在干什么?

生:在买写字本。

师:说得对!王老师在给学生买写字本,售货员阿姨先给王老师30本,再给王老师2本。现在,老师想问大家,谁能提出一个数学问题。

生1:一共买了多少本写字本?

生2:王老师拿了2本,还剩多少本?

师:你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师对“一共买了多少本?”和“还剩多少本?”的问题进行板书,逐一引导学生解决问题。

(2)教学30+2=。

师:王老师一共买了多少本?用什么方法计算呢?

生:一共买了32本写字本,用加法计算。

师:说得真好,那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?

生1:售货员阿姨先拿了30本,又拿了2本,求“一共有多少本?”就是把30和2合起来,一共是32本。

师:你真棒!那谁来告诉老师,应该怎样列式?教师根据学生回答列式(板书):

30+2=32

师:30+2=32,应该怎样算呢?

生1:30里面有3个十,2里面有2个一,30+2就是把3个十和2个一合起来,是32。所以30+2=32。师:这种方法好!还有更好的方法吗?引导学生摆一摆、拨一拨、数一数、相同数位相加减。

(3)教学2+30=

师:同学们表现都很棒,现在老师想再出一道题考考大家,比一比谁最聪明?教师板书:2+30= 先让学生独立思考,然后在小组内互相交流,最后全班交流汇报。

小结:2+30,就是2个一和3个十合起来是32。所以2+30=32。

(4)教学32-2=

师:现在我们已经知道王老师要买32本写字本,如果老师拿走2本,

还剩几本?应该怎样列式呢?

生:用减法计算,算式:32-2=30。

教师根据学生回答板书:32-2=30

师:谁能告诉大家,32-2=30,你是怎样算出来的?

教师引导学生采用多种算法,多让几位学生说一说他们的算法,鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程。小结:32-2的算法是:32里面有3个十和2个一,2里面有2个一,从3个十和2个一里面减去2个一,还剩下3个十,就是30,所以32-2=30。

(5)教学32-30=

师:同学们表现真棒!下面请你们想一想:如果老师拿走3包,

还剩几本?应该怎么算呢?

生: 32-30=

教师板书:32-30=

学生独立思考后,小组内交流。

汇报、交流。

小结:32-30可以这样算:32里面有3个十和2个一,30里面有3个十,从3个十和2个一里面减去3个十,还剩下2个一,2个一就是2。所以32-30=2。

教师引导学生采用多种算法,多让几位学生说一说他们的算法,鼓励学生上讲台用小棒、计数器演示计算过程。

2.总结一图四式。

完成做一做第1题:让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后,要求学生根据算式分别说出表示的意思。

四、课堂巩固

闯过咯

1.看谁摘得多?

2.看图列式计算。

3.谁最先回家;考察学生快速计算能力。

五、课堂小结

师:同学们,今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习,谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢?(让学生畅所欲言,引导说出本节课所学内容)

六、作业

第49页练习十一,第2题、第3题、第5题。

七、板书

整十数加一位数及相应的减法

一共买了多少本?还剩多少本?

30+2=32(本) 32-2=30(本)

2+30=32(本)32-30=2(本)