节约水资源教学设计

《节约水资源》教学设计

唐山市安各庄小学刘佳

教材分析:

这节课是一节活动课,结合学习过的量的计量、简单统计及比例等知识设计编排的,让学生亲自参与数据的测量、收集、整理、分析,旨在使学生综合运用数学知识、技能和思想方法来解决实际问题,并通过这节节约用水的实践活动,让学生能从珍惜水资源的角度去检讨自己的行为,感受到节约用水的现实性和重要性,强化节约用水的意识和行为,养成节约用水的良好习惯,把节约用水内化为自己的行动,同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。

学情分析:

学生已经学习过简单的统计,具备一定的整理、描述、分析数据的能力和对统计图表进行一些简单分析的能力。这节活动课主要让学生亲历对水资源贫乏信息的资料收集和整理,对条形统计图的简单分析,引导学生进行科学实验,运用实验数据,分析实验结果,解决实际问题,并作出正确决策。并且我们班的学生对实践活动课非常感兴趣,平时教学中,经常开展小组合作式的探究学习活动,学生有较强的合作意识。但是,学生对数据的整理和分析的能力仍存在一定的差异,个别学生在研究中需要别人的带动与指导,因此,分组的时候教师要有一定的搭配,避免个别组太弱或太强,争取让每个学生都能积极的参与其中。

教学目标:

知识与技能:通过观察、收集、整理和分析数据,使学生经历综合运用知识的过程,培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力,增强数学应用意识。

过程与方法:通过多种途径查找相关资料,并利用测量、计算等策略,通过一个小小的“滴水的水龙头”,用数据反映出节约用水的重要性,培养学生“用数据说话”的意识和能力。

情感、态度和价值观:使学生感受到节约用水的现实性和迫切性,引导学生积累节约用水的方法,增强环保意识,从小培养“节约用水,从我做起”的责任意识和行为,自觉采用可持续发展的生活方式。

教学重点:培养学生综合运用所学数学知识解决问题的能力,通过数据让学生感受到节

约用水的现实性和迫切性,培养“节约用水,从我做起”的责任意识和行为。

教学难点:使学生深切体会到节约用水的紧迫性,自觉、主动地为节约用水做一些有现实意义的事情。

教学准备:

1、上网或阅读书刊查找资料,了解地球上淡水资源状况,我国人均水量在世界排名,查“世界水日”的有关知识。

2、观察生活中浪费水的现象,用图片或文字呈现出来。

3、调查水价、了解家庭一个月用水量。

4、调查学校水龙头数量,学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。

5、小组准备一个计算器,教师准备多媒体课件。

教学过程:

一、情境导思

(出示课件)这是我们蔚蓝迷人的地球,它同时有一个别名叫做水球。因为在它的表面大部分地区被水覆盖,但其中大部分都是海水,我们赖以生存的淡水资源只占全部水资源的2.5%,而这些淡水中的99.6%是难以直接利用的冰冠、冰川水和深层地下水,饮用水仅占淡水资源的0.34%(出示课件:扇形统计图)由于人类的浪费和污染导致了一些国家和地区用水频频告急。(出示课件)因为缺水,导致大片良田干涸,颗粒无收;因为缺水,沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲;因为缺水,人们日常饮用水受到严重威胁。当你们看到这些画面的时候,你们有什么想说的。(板书课题:节约用水) (设计意图:通过多媒体展示干涸的良田、居民生活用水困难等画面,学生受到了极大的震撼,因而从心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀,下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。)

二、问题探究

(一)交流信息

小组合作学习,把通过上网或阅读书刊搜集到的关于水资源的资料在小组内发布,并说明资料来源,然后各组再派代表汇报调查情况。

(设计意图:通过课前布置的学习任务,让学生们先了解“世界水日”的有关知识以及我国水资源面临的现状,从而感知我国也是一个缺水的国家,渗透出节约用水十分重要。)

(二)搜集日常生活中浪费水资源的现象

课前老师请同学们调查了周围浪费水资源的现象,下面让我们来一起看一下在我们日常生活中有哪些浪费现象。(出示课件)

师总结:刚才同学们搜集的浪费水的例子都是我们生活中认为很习以为常的小事,还有像这样水龙头坏了或者没有关紧,水正在一滴一滴往外流。(出示课件:水龙头没有关紧)大家可能感觉就这样的一滴滴小水珠能浪费多少呀?下面就让我们一起研究一下像这样的小浪费长此以往下去会变成什么样。

(设计意图:通过生活中的浪费引出对漏水水龙头漏水的探究,确定研究课题,激发学生实践活动的兴趣)

(三)实践活动

1、收集数据

师:课前给大家布置了一个任务,以小组为单位,找几个不同的漏水的水龙头,测量它们在一定时间内的漏水量。测量时,4个人一组,其中2人轮换着用容器接水龙头漏的水,1人用表记录时间,1人记录测量结果。

2、分析数据

(1)出示数据

每个组先汇报一个漏水水龙头的漏水量,由教师将七个组的数据填在课件中。

(2)计算出各小组测量的漏水水龙头的漏水速度

(3)思考:每个水龙头浪费水的速度不一样,用什么数表示漏水的一般水平比较合适呢?(每个水龙头的漏水速度不同,可以用平均数代表不同水龙头漏水的一般水平) (设计意图:让学生明确分析数据时,由于每个水龙头的漏水速度不同,所以要想表示同学调查的水龙头漏水的一般水平,需要计算出平均数)

3、解决问题

（1）小组合作，将课前测量的不同水龙头在一定时间内的漏水量，并制作出像下面这样的条形统计图。

不同水龙头漏水量统计图1098

7

6

5

4

3

2

1

漏水量/L

（2）平均每个水龙头一天漏水多少升呢？一年呢？（小组合作，将计算结果填入导学案中）

（3）同学们，单单我们学校的一个水龙头一年的漏水量就是这么多吨，那全国大约有30万所学校用自来水，如果按照这个比率计算，全年大约要浪费多少吨水呢？平均每吨水价为2.5元，一共要多支付多少水费呢？如果1个人1年用30吨水，这些水可供多少人用1年？（提示：1L=1kg）

（小组合作，将计算结果填入导学案中）

（4）周围有哪些浪费现象？你能大致算出一年浪费多少吨水？

例：每次刷牙时，水龙头一直开着，大约浪费36L水，按一天刷牙两次，那么一年会浪费多少吨水呢？(1年按365天计算）

（设计意图：让学生经历搜集、整理、分析数据的过程，通过合作、探究、交流等形式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。选择了一个小小水龙头的滴水情况组织研究，分析计算结果，让学生内心充满了深深地震惊，一个小小的水滴的浪费时间久了竟是个很庞大的数字。这样的以小见大，进一步激发学生的情感体验，使学生心里对节约用水的意识更加深刻和坚定。）

三、交流点拨

师总结:同学们,通过我们刚才的计算,你还认为刚刚图片上那些平时的浪费小吗?你们认为节约用水重要吗?老师相信大家今后都会节约用水的。那么,对于节约用水同学们有什么好的建议或方法要和大家分享的?小组讨论,说一说怎样才能做到节约用水?将讨论结果写在导学案上。

例:1、节约用水,随手关紧水龙头。

2、刷牙洗脸时,尽量用杯子和盆子装水,不让水哗啦啦地流走。

3、洗澡用淋浴,而且最好用喷水量小的喷头。

4、请做到一水多用,不要浪费一滴水。如:掏米,洗菜,洗衣服用过的水,可用桶接着,进行第二次利用,如浇花,冲洗厕所,拖地等。

5、积极向身边的人宣讲环保知识。

(设计意图:结合计算结果,联系生活中浪费水的现象进行讨论,探讨有效的节水方案,引导学生从生活中的一点一滴做起,从自身做起,用自己的实际行动保护水资源)四、课堂小结

通过今天的学习你有什么收获?(学生自由发言)

同学们,让我们携起手来,从我做起,从现在做起,节约每一滴水,让我们的生命之水源远流长,让我们的家园更加美好!

五、布置作业

请同学们为节约用水拟一句广告语,并且进行班内评选,将最好的广告语贴在学校的水房内。

六、板书设计

节约用水

世界水日: 3月22日

中国水周