小数的意义教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《小数的读和写》教学设计教学目标1、通过数学活动,使学生在小数的数位增加的情况下会读、写小数。2、培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。3、通过数学活动向学生渗透环保教育。教学重难点重点:使学生在小数的数位增加的情况下会读、会写小数。难点:让学生会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。教学过

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所属课文：小数的意义

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2018-03-30 13:58:00

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学校：上海大学附属中学实验学校

小数的意义教学设计(第二课时)

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2018-03-30 13:58:00

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关键词：小数的意义教学设计(第二课时)

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《小数的读和写》教学设计

教学目标

1、通过数学活动,使学生在小数的数位增加的情况下会读、写小数。

2、培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。

3、通过数学活动向学生渗透环保教育。

教学重难点

重点:使学生在小数的数位增加的情况下会读、会写小数。

难点:让学生会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

教学过程

一、激趣导入,创设情境

1.抢答题:地球上长的最高的动物是?(学生抢答,猜测身高)

2.出示情境图,学生读,教师板书小数

二、探讨新知

1.小数的各部分名称。根据学生的汇报板书

2.小数的数位顺序表

(1)回忆整数部分的数位及计数单位

(2)探究整理小数的数位表

ɑ)引导学生学习十分位。

b)小数点右侧小数部分的第二位呢?第三位?第四位呢?

C)练习:

小数部分第一位()位,计数单位是()。

小数点右面第四位是()位,计数单位是()。小数点左面第二位是()位,计数单位是()。……

3.读数

(1)出示例2(同桌互相试读)

(2)教师板书3.5 、 0.58 、41.47引导学生板书汇报

(3)练习读小数

(4)学生尝试总结读法。教师板书课题“小数的读法”

(5)总结小数的读法

4.写数

(1)出示例3,指名朗读,教师板书这四个小数

(2)理解例3,学生谈感受。教师渗透学生爱我们的地球,爱我们的家

(3)学生尝试写3中的小数,指名板书汇报,全班共同订正

(4)学生尝试总结小数的写法教师板书课题“写法

(5)总结小数写法

(6)写小数的练习

学生独立完成,小组内互相检查,共同订正。

三、巩固、拓展练习

1.读数练习

2.写数练习(读、写共同订正)

3.判断(共同判断并改正)

4.说出各数中的“5”表示的意思

四、总结

让学生说说这节课的收获。

板书设计:

小数的读和写

整数部分小数点小数部分

1 . 6

7 . 5 2

3 2 . 8 1 9

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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