不进位加法、不退位减法优质公开课教案

小数不进位加法、不退位减法

教学内容:冀教版〈〈数学〉〉三年级下册第78、79页。

教学目标:

1、结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2、会计算一位小数的不进位加法和不退位减法,知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

3、经历交流各自算法的过程,体验算法的多样性。

教学准备:多媒体课件

教学预设

一、谈话引入

师:你们自身去买过东西吗?

师:有没有同时买过几样东西呢?今天,我们就一起到商场走一走?怎么样?

二、问题情境

⒈出示情景图仔细观察,说说你发现了哪些数学信息?

⒉提出问题。师:根据图上给出的信息,谁能提出一个数学问题?

3.师:下面,咱们先来解决“一共花了多少钱?”的问题。

三、自主探索,解决问题⒈同学自身尝试解决问题。

师:自身在练习本上试着做一做,你是怎样算出得数的,把过程写下来。

(让同学用自身的方法进行解答。教师巡视为下面的交流做准备。)

⒉小组讨论。

3.交流算法。同学可能会出现的情况。

(1)、2元加4元等于6元,4角加5角等于9角,6元加9角等于6元9角。

(2)、2.4元=24角4.5元=45角24+45=69(角)=6.9元

(3)、用竖式计算。2.4 + 4.5 6.9 竖式计算,假如同学没有写出来,教师应参与其中,与同学们一起交流。

3、讨论。

(1)、五种算法有什么一起点?

(2)、用竖式做小数加法时,为什么“小数点”一定要对齐?通过讨论使同学明确:①这三种方法都是元和元相加,角和角相加,即相同单位的数相加。②用竖式计算小数加法时,小数点要对齐,也就是相同单位的数要对齐。

4、检验与应用。

师:小朋友们,今天的知识你们学会了吗?那,我可要考考大家了。问题:买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱?

(1).选择你喜欢的方法,同学自身列式计算。

(2).交流算法。

(3).总结用竖式计算小数减法的方法。

四、尝试练习。

第1题:用自身喜欢的方法计算,交流时,说一说自身是怎样算的,强调:用竖式计算,小数点一定要对齐。

第2题:此题有多种答案,鼓励同学独立选择信息,列式计算,说出算法。

第3题:(1)出示情境图,了解图上的数学信息。

(2)每位同学做一个就餐计划,全班交流。

教师要注意关注同学食品搭配是否合理。

同学完全能够说出情境图给出的数学信息。小朋友们会提出用“一共花了多少钱?”和“买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱?”两个问题。

同学可能会列出以下算式:

①2元4角+4元5角= 2元+4元=6元,4角+5角=9角,6元+9角=6元9角。

②2元4角+ 4元5角6元9角

③2元4角+4元5角= 2.4元=24角4.5元=45角24+45=69(角)=6元9角

④2元4角+4元5角=6元9角元角分2 4 0 + 4 5 0 6 9 0 答:一共花了6元9角。

⑤2.4+4.5=6.9(元) 2.4 + 4.5 6.9 答:一共花了6.9元。

这一环节,同学有可能不知道如何去说,去描述它们的相同点。也可能是只言片语,说不完整,但,只要同学说出来,都要给予鼓励。同学可能会列出以下算式:①4元5角- 2元4角= 4元- 2元= 2元,5角- 1角= 1角,2元+1角=2元1角。②4元5角- 2元4角2元1角③4元5角- 2元4角= 4.5元=45角2.4元=24角45-24=21(角)=2元1角④元角分4 5 0 - 2 4 0 2 1 0 4.5 - 2.4 =2.1(元) 4.5 - 2.4 2.1 答:买鸡蛋比买豆腐多花2.1元。估计用最后一种方法的同学会最多.