4 曹冲称象特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《曹冲称象》教案教学目标1、知识与能力:会读会写课文中的8个生字,及相关词语表达。2、过程与方法:朗读课文,背诵第4自然段。3、情感态度与价值观:通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。教学重点、难点1、背诵第4

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所属课文：4 曹冲称象

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2018-04-25 13:43:00

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学校：万源市黄钟镇中心小学校

4 曹冲称象特级教师教学实录

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关键词：4 曹冲称象特级教师教学实录

正文

《曹冲称象》教案

教学目标

1、知识与能力:会读会写课文中的8个生字,及相关词语表达。

2、过程与方法:朗读课文,背诵第4自然段。

3、情感态度与价值观:通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

教学重点、难点

1、背诵第4自然段。

2、通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

课时安排

2课时

教学过程

一、猜谜语导入。

1.耳朵像扇子,鼻子像钩子,大腿像柱子。(打一动物)

师:你们在市场,见过别人称东西吗?

出示课件:(大象图片)那大家见过有人称大象吗?

这节课,我们就坐时光机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想办法称大象的。

2.复习生字。(采用抽人读,齐读,开火车游戏读)

3.复习词语。

二、学习课文,解决疑问。

(一)1.师:有人送给曹操一件非同寻常的礼物——(生:一头大象。)

2.课文中大象是什么样子的?(生自由读第二自然段第一句话。)练读,体会象的高大。大象的身体像什么?大象的腿像什么?

3.比较“象”和“像”。

4.看到这个例子,你还能用什么像什么来说句子吗?

问:你们见到这么高大粗壮的象,想提些什么问题?

(二)1.学生质疑。(它有多重?……)[通过学生质疑,自然地引出下一步的学习。] 2.问:要想知道大象有多重,必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法?你认为哪一种好?读课文,边读边思考。生回答。

3.问:从文中哪句话看出曹冲的办法好?生读第5自然段第一句话。[出示课件:曹操微笑着点点头。]

(三)1.学习第4自然段。读课文,把曹冲称象的办法用“——”画出来。(抽生读)

2.想一想:称象分为哪几步?

3.说一说:称象的过程。

4.指名回答称象步骤。

5.生自由读,边读边想象称象的过程。

6.试着用上“先……再……然后……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。生练习后,指名发言。

7.师生接读:

逻辑性。] 师:先把大象赶到(生读)

师:看船身(生读)

师:就沿着水面(生读)

师:再把大象(生读)

师:装到船下沉到(生读)

师:然后(生读)

[用多种形式朗读,让学生在读中感悟课文重点内容,训练他们思维的条理性和

8.出示课件:第4段按原文填空。指名学生填。

9.课后习题,考考大家说说称象的办法。

三.和学生一起做曹冲称象的实验。

四.拓展延伸。

问:你觉得曹冲是一个怎样的孩子?在当时,曹冲的办法是最好的吗?你还能想出什么称象办法?[拓展延伸,对学生进行发散思维的训练,调动学生思维的灵活性,与创造性。]

五.教师小结

关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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