求两个数的最小公倍数教学设计第一课时
求两个数的最小公倍数教学设计第一课时
未知
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关键词：求两个数的最小公倍数教学设计第一课时
正文
五年级下册最小公倍数
-----李东旺小学刘天阳
教学过程:
一、激趣引入,探究已知
师:课前我们来做个报数游戏,看谁的反应最快。
师:请报到3的倍数的同学起立。再来一轮,报到4的倍数的同学起立。你们发现了什么?(有的同学要起立两次,因为他们报到的号数既是3的倍数又是4的倍数)是吗?咱们一起来验证一下。请起立两次的同学报数。(12、24)
师:像这些数既是3的倍数,又是4的倍数,我们就把这些数叫做3和4的公倍数。关于倍数的知识,你还知道什么?
生:一个数最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的...
这节课我们就来进一步研究倍数。
二、共同探究
预设1:
2的倍数有? 2,4,6,8,10,12,14…;
3的倍数有? 3,6,9,12,15,18,…
公倍数有6,12,18,24…
那么最小的公倍数是?我们可以说6是2和3的?
强化:最小公倍数(板书)
预设2:
6的倍数有? 6,12,18,24,........
12的倍数有? 12,24,36,........
公倍数有? 12,24,.....
最小公倍数是? 12
师:你发现了这两组数的最小公倍数有什么规律?
(小组讨论)
三、师总结:
当两数为互质数时最小公倍数是这两数的乘积;
当两数为倍数关系时,最小公倍数是较大的数。
四、拓展提升、实际应用
找出下列数的最小公倍数
3和4 7和8 3和9 9和18 .......
五、铺垫下节课异分母加减法
如果分母不同的分数相加,怎样可以同分母?用什么方法呢?六、课题回顾,布置作业
师:同学们,这节课我们学习了什么,你有什么收获?
作业:完成配套同步题
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-03 14:15:00
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作者信息
5ygggwenku_1762
来自：学校：曲阳县东旺乡李东旺小学
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