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关键词：习作PPT配套教学设计内容

正文

六年级下册习作指导教学设计

父母的爱

云浮市第六小学谭玉梅

(一)把要求记在心

1.感情朗读导入《妈妈的心》,前两节导入。

2.习作要求:这次习作,用一、两件事,写写父母对自己的爱,也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事,要表达真情实感。

写完以后,读给爸爸、妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。(二)把感觉召唤醒

导语:我们先来回顾一下本单元的课文,与父母的爱的文章,哪一篇给你留下深刻的印像。

1.真情融汇,未成曲调先有情。

①.学生预习《课堂同步作文》第146页(杨尚平《妈妈的账单》,李诗熳《可贵的沉默》)。

②.学生自己交流,讨论素材。(先写后讨论交流)

③.指名交流:图片中这样的情景你们熟悉吗?看过以后,我们能感受到父母的爱吗?哪一副最让你感动?

2.开启新路,一语天然万古新。

①在上今天这节课之前,同学们通过综合性学习,了解了不少父母关爱自己的事,有的还收集了包含父母爱的生活照片和其他物品,带来了吗?愿意把你们从这些物件中感受到父母对你的爱告诉大家吗?请用一两句话简单说一说你是从哪儿感受到的?

②选好题材,角度要新。

a.可以写父母对自己的爱。b.可以写父母之间有趣的。

③指名学生交流,从多角度、多层次感受父母不同的爱的方式。并相机简洁地板书(如过生日、辅导学习、感受大自然、锻炼自理能力、生病时、品德教育、批评等。)

3、进入角色,表达真情。我们围绕“爱”这个主题说真话,写真事。①渲染情感,过渡:谢谢同学们,父母的爱无时不在,无处不在。他们的爱如同春天的阳光一样温暖,如同秋天的雨露一样甘甜。我们的爸爸妈妈的爱呵护下渐渐长大。“谁言寸草心,报得三春晖》”。

板书:用红色把刚才板书中父母不同的爱的圈出来。

②结合本组课文及本班先进典型事例,进一步引导学生感受生活中孩子对父母的关爱。

④小组探究,寻找素材。

老师想起了在《可贵的沉默》课文里,开家长会时爸爸妈妈的话“我那小家伙真懂事了呢!”“他写信叫我不要烦恼!”“他会体贴人了!”。《妈妈的帐单》里小彼得也懂事了。

三、把握细节,具体描写。

父母与孩子之间的爱,往往表现在最细微处。一句温暖的话,一个慈祥的表情,一个小小的动作,都包含了父母与子女之间真挚的爱。

1、在你们想到的这么多的事里,你最想讲给同学们听的是哪一件?想一想这件事经过去时怎么样,最让你感动的是什么地

方?

2、3、小组内交流。

指名两面三个同学讲述,相机提示引导,体会表达其中最

感人的细节。

听了同学们的发言,老师真高兴,真感动,我感受到我们爸爸妈妈的那无声、无私、无价的爱,也感受到同学们一颗颗美丽、纯真的爱心。你们真的长大了,懂事了。谢谢你们!同学们最想讲的这件事都有想好了么?那我们就把这件事写下来。怎么写好呢?老师这儿有一位别的同学写的感受父母爱的小文章,愿意起看吗?

四、范文引导

1、出示范文片段。《难忘的真情》

2、学习,体会哪儿写得好,引导学生要突出感人的细节。

学习了别人写得好的地方,我们知道怎么写了?

4、把握习作要求,屏幕出示,齐读:

①选最想写的事:

②把最感受人的地方写出来;

③书写工整,语句通顺。那好,就请拿起笔来,把想好的写下来。五、习作实践

同学们,相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱,就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈,写好后,回家读给爸爸妈妈听,再请他们在我们的习作后写上批语。

(在习作实践中下课。)

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