身份证号码优质课教案设计

新人教版五年级上册

《数字编码》教学设计

教学目标:

1、让学生通过观察、比较、猜测来探索身份证编码的简单方法,初步体会编码的作用。

2、培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。感受到数学与生活的密切联系。培养学习数学的积极情感。

3、学习《中华人民共和国居民身份证法》第1—3条。

教学重难点:

了解身份证编码,体会编码编排的特点。

难点: 理解编码的组成及数字反映的信息。

教学准备:

师:制作课件

生:课前调查了解自己父母或爷爷奶奶等人的身份证号码。

教学过程:

一、导入

师:数字在我们的生活中用处很大,不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编一些号码。

引导:

请同学们想一想,在生活中你都看到了哪些数字编的号码?

(汇报:邮政编码、电话号码、身份证号、手机号、银行账户号、车牌号、书后有编号、产品批号……举具体例子)

师:看来在我们的生活中处处都有数字编的号码,我们把数字编的号码简称为数字编码。那么,这小小的数字编码里隐藏着怎样的秘密呢?这节课我们就以身份证号码为例一起来学习数字编码。

(板书:数字编码)

二、探索学习

1、学习《中华人民共和国居民身份证法》。

同学们,每个人一出生,就有一个身份证号码。公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码,由公安机关按照公民身份号码国家标准编制。因此,国家还制定了《中华人民共和国居民身份证法》。课件展示第一至三条内容,师生共同学习。

2、了解身份证在日常生活中的作用。

师:你们知道身份证在日常生活中有什么用吗?

学生汇报:买房登记、买火车票、存钱立户头、住旅店登记、出国…。教师课件出示情景图。

3、了解身份证编码。

师:老师这里有四个人的身份证(用数码展台展示),请同学们认真观察,想一想从身份证号码中你能获得哪些信息?对比一下,看看你还能发现什么?(组内交流)

谁能说一说从身份证号码中你都获得了哪些信息?

(汇报①身份证号码有18位数字。②身份证号码中有一些数字是相同的……)

教师以自己的身份证号码为例,揭示身份证编码的秘密:

居民身份证的号码是按照国家的标准编制的,有15位(旧)和18位(新)之分(主要讲解18位),前六位为行政区代码,第七至第十四位为出生日期码,第15至17位为顺序码,第18位为校验码。前2位表示省、自治区、直辖市(板书:省引导:贵州)

第3、4位表示所在的城市(板书:城市引导:安顺)

第5、6位表示所在的县(区)。(板书:县区引导:普定)

第7—14位,共8个数字表示出生年月日。(板书:出生日期码)在出生日期码的后2位表示所在地派出所的代码(板书:派出所代码)身份证中的顺序码与出生日期无关,是指同一区域范围内,对同年、月、日出生的人员编定的顺序号。顺序码有3位,其中最后一位顺序码奇数分给男性,偶数分给女性。

第17位表示性别。(板书:性别)

引导:女同学说一说自己身份证号码第17位数字是什么?男同学再说一说自己身份证号码第17位数字是什么?有什么规律?(板书:男单女双)

这两项又称:顺序码(板书:顺序码)

第18位表示校验码,也有的说是个人信息码。用来检验身份证的正确性,有时也用X表示。作为尾号的校验码,是由号码编制单位按统一的公式计算出来的,如果某人的尾号是0-9,都不会出现X,但如果尾号是10,那么就得用X来代替,因为如果用10做尾号,那么此人的身份证就变成了19位,而19位的号码违反了国家标准,并且我

国的计算机应用系统也不承认19位的身份证号码。Ⅹ是罗马数字的10,用X来代替10,可以保证公民的身份证符合国家标准。(板书:校验码)

强调:身份证号码是由行政区代码、出生日期码、顺序码、校验码四个基本信息组成。

三、巩固练习。

1、出示身份证号码:(520402198505302559),你能知道身份证主人的哪些信息?

2、讨论。

A、“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码,但是不记得这四个号码分别是谁的了,你们能帮帮他吗? (汇报想法)

52252719720113 0857 522527 19371006 0845

522527 19360912 0838 522527 19730526 0826

B、一个小偷拿着身份证去取钱,结果钱没取到,被银行工作人员报警抓了。你知道这是为什么吗?

温馨提示:身份证很重要,应该妥善保管,不要随意借给他人。

四、课堂总结。

说一说今天这节课你有什么收获?

五、课外延伸。

1、和父母说说身份证号码中每个数字代表的意义。

2、数字编码在我们的生活中还有许多,选择一个你比较感兴趣的(如:

邮政编码、电话号码、学号、车牌号、银行账户号等)。探索编码中的奥秘。