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关键词：人民币与小数名师教学设计2

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《小数的初步认识》教学设计

桂平市厚禄乡双寨小学执教者:陈胜周

教学目标:

1、通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。

3、初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。

教学重点、难点:

小数的读、写法

教学过程:

一、创设情景,引发思考

1、同学们,老师想先做个调查。

【出示:25元7.25元8.80元0.58元】

这些数你见过吗?在哪里见过?同学们自由回答。

2、今天,老师和你们一起去超市逛一逛,好吗?(出示主题图)看,这是超市的一角,你看到了什么?你能说出这些物品的价格吗?

3、观察这些没学过的数,它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点。)

4、你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?请同学们看书的P74。

学生汇报自学情况。

5、小结:像7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:生活中的小数)

二、结合生活,探索小数的读、写法

(一)小数的读、写法。

1、师:我们的这个新朋友――小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分,这样的数应该怎么读呢?可把老师难住了,谁来帮帮我呢?谁会读这些数?

出示商品标价:小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等] 你是怎么会读的?

我们按照他的读法一起读一遍吧。

2、师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

3、师:请你自己写一个小数,并读出来。(教师巡视,指名板演,集体讲评)

三、巩固练习

1、写出下面各数。

零点三五点零四九点七

十一点六七点五零八点四二

2、把下面商品的价钱写成以“元”为单位的数。

元

四、课后总结

通过今天的学习你收获了什么?

人民币与小数名师教学设计2

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