基因的分离定律优秀教案设计

第1章

遗传因子的发现

第1节

孟德尔的豌豆杂交实验（一）

授课人：郝璐

一、教材分析

本节内容为人教版高中生物必修2第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）的第一课时。由“为什么选豌豆作实验材料”，“人工异花传粉”、“一对相对性状的杂交实验”三大部分内容构成。以孟德尔发现遗传因子的实验过程为主线，突出科学史和科学研究方法的教育。教材中以问题为线索，引导学生思考、分析孟德尔遗传实验的科学方法，达到阐明分离定律，最终能够运用分离定律解释一些遗传现象的教学目标。学生在分析实验的过程中，体验到孟德尔敢于质疑、敢于创新、勇于实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神。

二、教学目标：

知识目标：1. 阐明孟德尔为什么选豌豆实验的原因；

2.

区分相对性状、显性性状、隐性性状和性状分离等基本概念。

3.

简述孟德尔一对相对性状的杂交实验。

能力目标：1、分析孟德尔选择豌豆的原因，提高学生的逻辑思维。

2、通过学习孟德尔一对相对性状的杂交实验过程，体验科学研究的一般过程。

情感态度与价值观目标：认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及

严谨、求实的科学态度和科学精神。

三、教学重点、难点

重点：1、孟德尔为什么选豌豆实验的原因；

2、孟德尔一对相对性状的杂交实验的过程。

3、区分相对性状、显性性状、隐性性状和性状分离等基本概念。

难点：相对性状、显性性状、隐性性状和性状分离等基本概念。

四、教学工具

多媒体

五、教学方法

讲述法、讨论法、归纳法

六、教学过程

（一）新课导入

在上课之前我们先来进行一个职业扮演的小活动。让同学们做一次法官，来判决一个案子。

课件展示：一对双眼皮的夫妇，生了一个单眼皮的男孩，于是丈夫怨妻子不忠而提出离婚，如果你是法官，你会怎么判定？

【学生】：离婚……因为妻子不忠于丈夫，双眼皮夫妇是不可能生出单眼皮的男孩的。

不能离婚。因为即使是双眼皮夫妇也是可以生出单眼皮的孩子。

【教师】：要做出正确的判决，我们就必须清楚遗传的相关知识。

遗传是生物界普遍的现象。我们生活中有些俗语也是在反映生物的遗传问题？（种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会

打洞等等）。虽说遗传是生物界普遍的现象，但其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰难曲折。这就是我们这节课要学习的内容：孟德尔的豌豆杂交实验一

（二）融合遗传

融合遗传：人们曾经认为：两个亲本杂交的后代，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于双亲之间的性状。就像一瓶红墨水和蓝墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色。如马和驴交配产生的是骡。

【学生】：如果融合遗传观点是正确的。那么：高+矮=不高不矮；黑+白=不黑不白。但事实并非如此。可见融合遗传观点是错误的。(这一结论由教师引导学生得出) 【教师】：那么融合遗传如果不是正确的，那生物遗传的规律又是什么呢？

大家知不知道是哪位科学家在遗传方面最先做出了突破性的进展呢？他做了什么样的实验？

【学生】：孟德尔，豌豆杂交实验

【教师】：很好，这就是我们这节课要学习的内容。

（三）孟德尔杂交实验材料选择的成功原因

1、豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。保证了自然状态下豌豆是纯种，实验结果可靠。

【教师】出示豌豆花的结构图，此时教师介绍两性花、单性花、自花传粉、异花传粉、闭花授粉的概念，描述豌豆花的特点，解释豌豆在

自然界中是纯种的原因。

两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。

单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。

自花传粉：一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱头上。

异花传粉：借助外力作用，一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱头上。

2、豌豆有多个稳定、易于区分的相对性状，便于观察分析实验结果。

【教师】解释性状和相对性状等相关概念

性状：生物体的形态特征、生理特征或行为方式。

相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。

【学生】举例说明人体内的相对性状。

【思考题】以下每对性状是不是相对性状？

①羊的白毛和狗的白毛

②羊的白毛和长毛

③羊的白毛和白毛

④狗的白毛和黄毛

3、繁殖周期短，后代数量大，豌豆全留在豆荚内，

便于观察和计数

4、豌豆花大，便于进行人工异花传粉

（四）人工异花传粉

阅读课本第2页，回答下列问题。

①人工异花传粉的一般程序是怎样的？

②什么时候去雄？什么时候套袋？

③什么是父本？什么是母本？分别怎么表示？

【学生】回答问题。

【教师】总结。

1、人工异花传粉的一般程序：

去雄（先除去未成熟花的全部雄蕊）→套袋（给去雄的花朵套上纸袋，等待另一株成熟的花粉）→授粉（采集另一植株的花粉，授到去雄花的柱头上）→套袋。

2、父本：供应花粉的植株

母本：接受花粉的植株

（五）一对相对性状的杂交实验

1、正交和反交

正交与反交是一组相对概念。若甲为母本，乙为父本间的交配方式称为正交。以甲为父本，乙为母本的交配方式就称为反交。

2、相关符号

3、孟德尔一对相对性状的杂交实验

P

纯种高茎豌豆

×

纯种矮茎豌豆

（♀）

（♂）

F1

高茎豌豆

自交

F2

高茎豌豆

矮茎豌豆

787

277

3

：

1 ① 为什么先做一对相对性状的遗传实验?（由简单到复杂便于研究） ②

为什么子一代表现高茎而不表现另一亲本的性状呢？矮茎性状

都消失了还是暂时隐藏起来了呢（讲解显性性状、隐性性状、性状分离的概念） 显型性状：F1代表现出来的性状 隐形性状：F1代未显现出来的性状 性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐行性状的现象

（六）巩固练习

1. 豌豆在自然状态下是纯种的原因是

A．豌豆品种间性状差异大

B．豌豆先开花后授粉

C．豌豆是闭花自花授粉的植物

D．豌豆是自花传粉的植物

2. 下列有关说法正确的是

A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和人工授粉，实现了亲本之间的杂交

B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度

C．豌豆所有的相对性状都易于区分

D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性

4.孟德尔对豌豆进行异花授粉前的处理是

A．开花期母本去雄，然后套袋

B．花蕾期母本去雄，然后套袋

C．开花期父本去雄，然后套袋

D．花蕾期父本去雄，然后套袋

4、大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是 ①紫花×紫花→紫花 ②紫花×紫花→301紫花+110白花 ③紫花×白花→紫花

④紫花×白花→98紫花+102白花

A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④

七、板书设计

孟德尔的豌豆杂交实验（一）

一、为什么用豌豆

性状 相对性状

二、人工异花传粉

去雄（花蕾期）→套袋（防止外来花粉干扰）→授粉（花蕊成熟后）→套袋。

三、一对相对性状的杂交实验

P

纯种高茎豌豆

×

纯种矮茎豌豆

（♀）

（♂）

F1

高茎豌豆

自交

F2

高茎豌豆

矮茎豌豆

787

277

3

：

1