C公开课教学设计模版

Unit4 I have a pen pal C,Story time 一、教材分析

本课是六年级上册第4单元的Story time的内容，包含了本单元的句型He likes...,以及一般过去时的句型。该故事的内容为：松鼠们为了能在森林里生存，需要为猴王送礼，而主人公Zac在表演的时候使猴王生气被扔到树下，而此时Zac发现自己的尾巴变得蓬松，其他松鼠们都希望自己的尾巴能变得蓬松都纷纷相仿Zac的做法。本故事暗示学生人与人之间相处要和睦，为人要像Zac那样大方、乐观。

二、学情分析

六年级的学生对英语学习兴趣浓厚，在经过三到五年级系统地学习英语，学生已具备一定的英语单词储备和阅读能力。本节绘本课以激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语感，培养学生的观察、记忆、思维、想象等能力。但随着学习的难度增加，两极分化逐渐凸显出来，所以本节课的教学设计以“小步子教学法”为主，层层推进引导学生自主阅读绘本内容。

三、教学目标

（一）知识与技能目标：

学生通过系统地阅读趣味故事，复习巩固本单元所学的语言，增加语言输入。

能够理解故事内容，并自如地表演故事。

（二）能力目标：

1．学生能发挥想象力猜测绘本剧情的发展。

2．学生能用自己的话说说这个故事并说说这个故事的含义。

（三）情感目标：

学生能够通过阅读该绘本学会与人和睦相处，为人乐观大方，不自私。

四、教学重难点

(一）

教学重点

学生理解故事内容，用正确的语音、语调阅读，能够对故事内容较为完整的输出。

（二）教学难点

1，培养学生的阅读策略与能力，让学生达到自主学习绘本的能力。

2，squirrel的发音

五、教学过程

Step1: Warm-up

激起兴趣，导入话题

1，guessing game

What is this?---引出新词squirrel

squoosh ship barrel 依旧引新学习新词

squiz trip terrel

squirrel squirrel squirrel

Step2: Pre-reading

观察封面，培养预测

Can you say something about the cover?

What are the monkey's/squirrel's hobbies?

Does he like...? What's he like? Step3: While-reading

观察图片，解构文本

1，观察图片，猜测图片顺序

2，解读图片，提问What happened next？培养预测能力

3，出示文本，默读跟读齐读

Step4: Post-reading

练习梳理，加深理解

1，

Match and say 2，

Answer the questions:

What are the monkey's/squirrel's hobbies?

Does he like...? What's he like? What is the story about?

Step5: Consolidation

分层教学，重构文本

What are the monkey's/squirrel's hobbies?

Does he like...? What's he like? What is the story about?

Step6: Homework

趣味作业，课后巩固

1,Make a recommadation card

(读书推荐卡）

2,Share the story with your friends