Story time教学目标

4B Unit4 Drawing in the park 海门市实验小学 高春霖

学习内

容

学习目

标

1．能理解、会读并会运用下列词汇、句型：

a tree, a flower, a boat, a river What can you see? / Can you draw it/ them? 及其答句：I can see…./ It’s easy / difficult.

2．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

3. 能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。

4．鼓励学生遇到困难能够敢于尝试。

4B Unit4 Drawing in the park (story time) 教学教

学重

难

点

教学难点

教学重点：能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课重点

文对话。

教学难点：能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。

1. 学生已有的学习经验：学生在上学期已经学过句型What can you do? I can …；美文中学过单词tree, flower。

difficult时，发音可能不到位。

教学资

源

2. 学生可能遇到的困难：读单词draw, 3. 教学策略：通过情境创设，组织开展游戏活动等方式，使每个学生在主动探究学习的过程中掌握知识，达到学以致用。

4. 教学准备： PPT。 预习作

业

1.听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。

学

程

预

设

导

航

策

略

设计意图

Step1: Warming up（3分钟）

Sing a song：I can skate and

I can jump Can you run? Game: If you can, say “Yes, Can you sing a song? I can.” If you can’t, sayCan you swim? “No, I can’t.”

学生上黑板画

学生学习easy理解其含义.

Can you jump? Can you draw? 引出draw,教读

Can you draw an apple?

引出easy，教读

花、鸟、蝴蝶）

minute?教读them

难度升级，学生自过程。

Can you draw it？（出示树、

Can you draw them in 1 然感受由易到难的Step2: Pre—reading（8分钟）

教师一分钟内画出所有物品

a butterfly...

blackboard?”

Ss: I can see a bird, a kite，

“What can you see on the

根据学生回答引出新单词：黑板上从无到有，river, tree, boat, flower. 调动课堂气氛，提a tree， some flowers. 词，并尝试拼读。

观理解句型。

Ss: I can see a boat, a river, 指导学生正确读出这四个单升学生积极性，直Guess！We can see a river, some 通过黑板上的呈现出的场景引

trees and some flowers. What 导学生猜“We can see a river，

place is it?

学生观察图片回答

park? Step3:While—reading(18a boat，some flowers and some

trees here. What place is

it?”引出单词“park”

出示Mike, Tim图片

分

We can run, play, fly a kite…

What can we do in the park？

What do they want to do in the 揭示课题Drawing in the park

钟) the park? Task2: Listen and answer there? Q2: Can Tim draw them? picture for Tim? Task4: Read and answer.

Task1: What can they see in

Q1: What can they see over

并寻找相应的依据.

指导学生根据课文进行判断,

Task3: Can you introduce the

Q1: What’s on the river?

Q2: Is it easy to draw a

boat? Task5:Read after the tape

Step4：Post—reading（10分钟）

a.

Read together 引出difficult，教读

we should have a try.”

鼓励学生上黑板画船

指导学生重点跟读两个句子：

Sure. It’s easy. try.

适时跟读，模仿语音语调

“Whatever it is difficult,

It’s difficult. But I can 适时融入情感教育

巡视指导朗读，并组织大家解

b.

Read in roles or dub 决疑问。

c.

Act it out 组织小组合作朗读，并反馈评

Step5: Homework（1分钟）

价。

★ Good看书朗读，语音语调正PPT呈现评价方1. Try to use the sentences to 确。

式，让学生知道努introduce things you see. ★★ Great 表演对话，语音语力的方向并尽力做2. Find the spring in the park 调正确。

到最好。

and draw them. ★★★ Wonderful 富有情感地表演对话，语音语调正确。