B教学设计及说课稿

六年级上册第六单元Read and write

彩亭桥镇西五里屯中心小学

刘丽丽

一、教学目标与要求: 1. 通过阅读训练能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。

2. 能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

3. 能够正确朗读故事,并且进行角色扮演。

二、教学重点、难点分析: 1. 通过阅读训练能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。 2. 能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

三、教学准备：多媒体课件，单词图片

四、教学步骤和建议: Step1．Preparation 1、play a game (catch the helicopter) 让学生抢答单词来复习情绪词

happy、worried、

afraid。

Step2．Pre-reading 1、问答复习，通过师生问答，复习句子How do you feel? 答

I am happy. 追问另一个学生How does he feel? 或How does she feel?

答He is happy. 或

she is happy. Step3．In-reading 1、第一次阅读

学生阅读全文，(阅读前进行阅读指导：在阅读短文时，我们可以根据自己的需要，浏览并获取关键信息。)完成第一题What does the story tell us? 选择文章的主旨大意：We should always be nice to each other。并根据主旨意思让学生将文章分为2部分：1、2、3段为第一部分，4、5、6、7段为第二部分。

2、第二次阅读

读前进行阅读指导：在阅读时，如果需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线。

（1）.老师根据每一个故事都包括时间when，地点where，人物who，事件what等要素，根据这些要素老师提出相关问题，老师让学生细读文本的第一段，并要求学生回答问题1.What’s the weather like today? 答It’s a sunny morning. 2. What is Robin going to do? He is going to sit on the grass. 通过回答问题了解故事的背景。(2) 老师播放第二段音频内容，让学生回答问题：3. How does this little ant feel? 答：He is afraid. 4. What does the ant say? 答：please don’t sit on me,

One day I can help you. 并进一步提问：If you are the ant, What will you say? 让学生明白请求别人帮助时，要礼貌，客气，而且要有感恩之心。(3) 老师播放第三段音频内容，让生回答问题：5. Will Robin sit on the ant? 答：No, he won’t.

6. What does Robin say? 答：Don’t worry, little ant. I won’t sit on you. 并进一步提问：If you are Robin, what will you do? 通过回答第二、三段的问题了解Robin helps the ant的过程。并让学生懂得不能以大欺小，要善良，最后让学生总结第一部分（1、2、3）段的中心思想:Robin helps the ant. 3、第三次阅读

首先出示排序题中的后两张图片，让学生根据图片内容根据时间、地点、人物、事件等因素提出相关问题。老师问Can you ask some questions? 引导学生用

What, How, Where, Why等提出问题，让学生发散思维，更深入的了解故事内容。根据学生提出的问题，教师要求学生阅读故事的第二部分内容，并回答1.What’s the weather like the next day? 2. What is wrong with Robin? 3. How does Robin feel? 4. Who comes to help him? 5. How do they feel now? 等问题，答：1. It’s raining the next day. 2. He is stuck in the mud. 3. He is worried. 4. It is the ant and all of his friends. 5. They are happy. 通过回答问题理解第二部分的故事情节，并让学生总结第二部分的中心思想：The ant helps Robin。然后完成为图片排序的练习，并在文中划出佐证的句子。

4、第四次阅读

教师展示故事的文字内容，播放录音。学生跟读课文，要求学生模仿正确的语音、语调。

Step4．Post-reading

1、要求学生分小组阅读，要求模仿语音语调。

2、要求学生进行角色扮演，要求表演生动、活泼。

3、要求学生根据故事的线索复述故事。

Step5.

Writing time

学生根据线索重写故事rewrite the story

板书设计： Unit 6 How do you feel ? a sunny morning

raining afraid

worried I won’t sit on you

pull Robin out of the mud Happy