2 生物的变异现象课件配套优秀获奖教案

《2.生物的变异现象》教案

教学目标

过程和方法：

·能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；

·能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；

·会查阅和收集有关生物的变异资料。

知识与技能：

·知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；

·了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。

情感态度与价值观：

·体会到合作与交流的重要价值；

·感受生物变异的神奇和美妙。

教学重难点

重点：什么是变异现象

难点：了解可遗传变异和不可遗传变异

教学准备

教师准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件

学生准备：查找有关变异的谚语

课时安排

1课时

教学过程

一、复习导入

谈话：

上一节课我们在学习《生物的遗传现象》时，观察了生物界许多家庭的照片，你们有什么发现？我们能够遗传父母的特征。

观察PPT一家图片，看看孪生姐妹是不是和父母长得一模一样呢？

小结：我们能够遗传父母的特征。但又不会和父母长得一模一样。这节课我们一起来研究“生物的变异现象”。

二、学习新课

1、了解同学间的差异

（1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷

曲”、“大拇指能否后翘”等。

（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。

（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异。

（4）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。

2、动植物间的变异现象

（1）仔细观察P18图片，说说你有什么发现，为什么会这样？

（2）小组讨论回答

（3）出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说。有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”。

3、了解关于变异的谚语：点击“幸运的四叶草”，看它告诉我们什么？

三、拓展

1、了解变异的两种形式。

2、指出：这种情况我们称为“可遗传的变异”，还有一种“不可遗传的变异”。

3、课后作业：继续查阅关于遗传与变异的谚语、俗语。